心理素质是智力因素和非智力因素的综合。（ ）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 心理素质是智力因素和非智力因素的综合。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。
A．南风效应
B．霍桑效应
C．皮格马利翁效应
D．巴纳姆效应

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 读着“离离原上草，一岁一枯荣”，脑子里浮现出草原上一年四季不同的景象。这种心理活动属于（）。
A．空想
B．无意想象
C．再造想象
D．创造想象

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。
A．情景记忆
B．运动记忆
C．形象记忆
D．语义记忆

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：语义记忆是指人对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教学过程的中心环节是（）。
A．感知教材，形成发展
B．理解教材，形成概念
C．运用知识，形成技能技巧
D．知识的巩固和保持

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教学过程的基本阶段即教学过程的结构。教学过程大致分为以下五个阶段：（1）激发学习动机。（2）领会知识。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。理解教材是教学过程的中心环节。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。因此选B。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生的革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。班级授课制是与现代化大生产相适应的集体教学形式。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 这个说法正确吗？（）【资料】取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。（8分）案例1. 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学了。案例2. 五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊”。多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架上取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。

【◆参考答案◆】：案例1中老师的做法是错误的。案例2中老师的做法是正确的，符合教师职业道德的要求。　 首先，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例1中的教师们显然没有做到这一点，当学生把“情书”交上去后，班主任反而和其他教师一起分享，并且“发出怪异的笑声”；而案例2中的教师面对学生交来的情书，处理得很恰当，符合关爱学生的要求。 其次，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。案例1中的教师们面对康某收到情书的担忧并没有开导她，解除她的担忧，而案例2中的教师面对学生交来的情书，先是一番开导，后又把情书封上，让学生没有后顾之忧。这才体现了教书育人的要求。 最后，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例1中的教师们把学生交来的情书拿来读并发出怪异的笑声，显然没有做到为人师表；案例2中的教师将情书封上多年后再和学生一起打开，真正做到了为人师表。 因此，案例2中的老师的做法是正确的，值得提倡的。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业的相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 以下有关教学模式的说法错误的是（ ）
A．发现学习注重学习过程的探究性、学习者的内部动机、信息的灵活提取等
B．范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段
C．程序教学模式以操作性条件反射和强化原理为基础
D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：加涅将学习过程分为动机、了解(领会)、获得、保持、回忆、概括、操作和反馈八个阶段，并将与其有关的教学分成了相应的八个阶段，强调了每个阶段教师应该做的工作，为教师的教学提供了切实可行、操作性极强的指导，推动了心理学与学校教育实践的结合。范例教学法是德国的教育家瓦·根舍因所创立的一种教育方法。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于计算机组合键应用的说法正确的是（）。
A．Windows+F用于查找文件或文件夹
B．Ctrl+Shift用于输入法切换
C．Ctrl+P用于关闭程序
D．Alt+Tab用于在打开的项目间切换

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：Ctrl+P， P代表Print， Ctrl + P一般都是软件中打印的快捷键，C项错误。其他三项均正确。