自我中心言语是从外部言语到内部言语，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。提出这一观点的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 自我中心言语是从外部言语到内部言语，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。提出这一观点的是（）。
A．皮亚杰
B．维果斯基
C．奥苏贝尔
D．勒温

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。语言在内化过程中起重要作用，认知发挥在那遵循“社会语言—自我语言—内部语言”的路线。维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：根据埃里克森的理论，中学生经常思考“我是谁”的问题，小学生的主要任务是培养勤奋感。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育行政执法是一种具有法律意义的活动，也是一场具有国家意志的活动。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。教育行政执法是一种由国家权力机关的执行机关来实施的一种特殊活动，其实质是执法主体依据国家权力机关的授权，适用教育法规在特定领域内的操作，是代表国家来进行的。教育行政执法是一种具有法律性的活动。教育执法活动是一种法律行为，其产生的结果具有权威性。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 行为主义心理学派的代表人物是美国心理学家（）。
A．詹姆士
B．苛勒
C．韦特海默
D．华生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：1913年，美国心理学家华生发表了题为《一个行为主义者所认为的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何纠正“四个一”？（4分）63.基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益。但在实际教学中还存在“四个一”现象：“一讲到底”——满堂灌，讲的过多、过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求；“一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。根据上述材料分析并回答问题：

【◆参考答案◆】：如何纠正“四个一”现象：①针对“一讲到底”现代教学理论认为，教学是一种交互的过程，是学生知识有意义建构的过程，因此，要求教师少讲，要让学生通过对话、思考来进行知识的学习。教师在运用讲授法时，要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求。此外，也要与其他教学方法配合使用。新课程在教学过程中的实施。教师与学生积极互动、共同发展，教师引导学生积极主动的学习，培养学生的主动性，教师要尊重学生的人格，关注学生的个性差异，使每个学生都能获得充分、自由发展。②针对“一练到底”教师应在布置练习的基础上，注意总结规律，提高学生练习的效果。教师在运用练习法时，要注意使学生明确练习目的和要求，练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高，教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈。此外，还要注意练习方式的多样化。新课程在学习方式上的实施。转变学习方式提倡自主、探究和合作学习。③针对“一看到底”遵循双边性规律，使教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，真正做到教师主导与学生主体的相互促进。从读书指导法的角度而言，教师要提出明确的目的、要求和思考题，教会学生使用工具书，帮助学生逐步学会阅读的方法，用多种方式指导学生阅读。新课程在个性发展上的实施。根据学生的个性差异进行教育，使每个学生的发展都具有独特性。④针对“一P（PPT）到底”教师要改变的不仅仅是形式，更重要的是教学理念，以学生为本，满足学生的切实需求，以此来实现教师教书育人的职责。这说明教学方法过于单一，教师在选择教学方法时，要考虑以下几点：教学目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点、难点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。新课程在信息技术教育上的实施。合理使用信息技术，提高教学效率，提高教学质量。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教学智慧的生成要素。

【◆参考答案◆】：（1）教学经验；（2）教学思维力；（3）教学执行力。

【◆答案解析◆】：本题考查教学智慧的知识。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据记忆信息储存的时间长短，记忆分为长时记忆、_______________和瞬时记忆。

【◆参考答案◆】：短时记忆

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（）。
A．场独立型
B．冲动型
C．沉思型
D．场依存型

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合。”这句话体现的教育思想是（）。
A．全面教育思想
B．终身教育思想
C．特殊教育思想
D．精英教育思想

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出的。终身教育的理论认为：教育应当贯彻人的一生。题干描述出自其《终身教育引论》，体现了终身教育思想的内涵。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 终结性教育评价的主要目的在于（）。
A．了解学生的学习基础，准备采取补救措施
B．合理评价学生，考虑区别对待
C．改进学习过程，调整教学方案
D．证明学习已达到的水平，预言在后继教程中成功的可能性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，考查学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高。