“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现了教师劳动的____________特点。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现了教师劳动的____________特点。

【◆参考答案◆】：示范性

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 态度和品德形成的三个阶段是依从、认同和____________。

【◆参考答案◆】：内化

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 法律制裁只有民事和刑事两种。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：法律制裁主要有行政制裁、民事制裁和刑事制裁三种方式。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻（ ）原则的体现。
A．因材施教
B．巩固性
C．启发性
D．最优化

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：贯彻巩固性原则的要求包括：（1）要在教学的全过程中加强知识的巩固；（2）组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；（3）通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。题干中的描述体现了对知识的运用，这符合巩固性原则的第三条贯彻要求。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）。
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．说服教育法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 三、判断分析题（本题共3小题）有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。

【◆参考答案◆】：（1） 这种说法是错误的。 （2） 布鲁纳强调发现学习，奥苏伯尔强调有意义的接受学习。接受学习不同于发现学习。接受学习的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体，并存储下来。接受学习未必都是机械学习，它可以而且也应该是有意义的学习。同样，发现学习未必都是有意义的学习，它也可能是机械学习。学校应主要采用有意义的接受学习。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看学习的具体条件和目的。

【◆答案解析◆】：本题考查奥苏伯尔的接受学习和布鲁纳的发现学习的相关知识。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 练习中的高原现象时由于练习方法不当而导致的。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。产生的原因在于：（1）学习方法的固定化；（2）学习任务的复杂化；（3）学习动机减弱；（4）兴趣降低；（5）心理和生理上的疲劳；（6）意志不够顽强。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 依法治教的前提和基础是（ ）。
A．教育规范
B．教育制度
C．教育立法
D．教育监督

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：广义教育立法泛指一切国家机关依照法定职权和程序，制定、修改和废止教育法规的活动。教育立法是实现依法治教的前提和基础。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（）。
A．杜威
B．柏拉图
C．夸美纽斯
D．苏格拉底

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：杜威，实用主义教育学的代表人物，提出教育即生活；教育即生长；学校即社会；教育即经验的改组或改造。