课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书。这种行为属于负强化。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书。这种行为属于负强化。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。老师的做法属于惩罚。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 人格的核心成分是（ ）。
A．情感
B．意志
C．兴趣
D．性格

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是人格特征中最具核心意义的心理特征。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。

【◆参考答案◆】：能力

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（ ）作为学习和研究活动主线。
A．操作演练
B．演示讲解
C．问题解决
D．合作交流

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：信息化教学设计的基本原则包括：（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养；（2）充分利用各种信息资源来支持学习；（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在真实情境中教授学习策略和技能；（4）强调协作学习；（5）强调针对学习过程和学习资源的评价。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国_____________法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次大修。

【◆参考答案◆】：立法

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 汉语拼音的学习，对后面英语拼音的学习产生的影响属于负迁移现象。

【◆参考答案◆】：（1）这种说法是正确的。 （2）根据迁移的效果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生的积极影响。负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。因为汉语拼音易与英语拼音相混淆，所以，汉语拼音的学习，对后面英语拼音的学习产生的影响属于负迁移。

【◆答案解析◆】：本题考查学习迁移的分类的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）。
A．温故而知新
B．拾级登梯，循阶而上
C．不愤不启，不悱不发
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：苏格拉底的“产婆术”体现的是启发式教学思想，C项的观点出自孔子，是启发式教学思想的典型论断。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 德育的知行统一原则指的是（）。
A．理论和实践相结合
B．感性和理性相结合
C．认识和行动相结合
D．知识和能力相结合

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：知行统一原则是德育原则之一，要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育，又注意组织学生的行为实践，使学生具有言行一致的高尚品质。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 党的十八大发出了向“两个一百年”奋斗目标进军的时代号召。“两个一百年”目标是：（）。
A．在中国共产党成立一百年时全国建成小康社会。在新中国成立一百年时实现中华民族伟大复兴的中国梦
B．在中国共产党成立一百年时全国建成小康社会。在新中国成立一百年时建成社会主义法治国家
C．在中国共产党成立一百年时全国建成小康社会。在新中国成立一百年时建成富强、民主、和谐的社会主义现代化国家
D．在中国共产党成立一百年时实现中华民族伟大复兴的中国梦。在新中国成立一百年时实现社会主义向共产主义的过渡

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！”

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。这是为了保护未成年人的（）。
A．财产权
B．隐私权
C．受教育权
D．姓名权

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来， 是一种典型的私权，学生同样依法享有维护自身的合法隐私权，不能因为学生缺乏某种权利意识，成人就有剥夺学生此项权利的理由。题干所述是对未成年人隐私权的保护。