“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）。
A．广博的专业知识
B．崇高的专业理想
C．精湛的专业技能
D．务实的专业态度

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师具有广博的专业知识，才能教授学生。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 提出需要层次理论的美国心理学家是______________。

【◆参考答案◆】：马斯洛

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《中华人民共和国义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由（）。
A．学校或当地乡镇人民政府给予批评教育，责令限期改正
B．学校或当地乡镇人民政府向当地人民法院起诉，责令限期改正
C．当地乡镇人民政府或县教育局给予批评教育，责令限期改正
D．当地法院或县教育局给予批评教育，责令限期改正

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：据《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “你们走过半个地球，最后在小山村驻足，你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。”这段2015感动中国十大人物颁奖词是对（）的礼赞。
A．中国援非医疗队
B．陇海大院
C．沈克泉、沈昌健父子
D．朱敏才、孙丽娜

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：2015年2月27日晚，2014年感动中国十大人物颁奖典礼举行，朱敏才、孙丽娜夫妇获评“感动中国人物”。“感动中国”为他们写下的颁奖词是：“你们走过半个地球，最后在小山村驻足，你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。”

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。

【◆参考答案◆】：发现学习

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本理念。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：信息社会的教育特征包括：学校将发生一系列变革；教育的功能将进一步得到全面理解；教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显；教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》，由此形成中国现代学制的开端。
A．1902年
B．1924年
C．1912年
D．1904年

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：1902 年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
A．定向作用
B．决定作用
C．影响作用
D．促进作用

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有决定作用。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，是党的宝贵精神财富。“焦裕禄精神”是指（）。
A．亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献
B．爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志
C．爱党爱军、开拓奋进、艰苦奋斗、无私奉献
D．心中有党、心中有民、心中有责、心中有威

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：2009年3月31日至4月3日，时任国家副主席的习近平来河南视察，专程到兰考拜遏焦陵，致敬忠魂。在全县干部群众座谈会上，习近平把焦裕禄精神概括为——“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）。
A．学习动机减弱
B．学习方法新颖
C．意志力薄弱
D．学习任务复杂

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：高原现象产生的原因包括：(1)心理因素，人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。(2)生理因素，长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆减退等现象。(3)知识因素，已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。