下列关于表情的描述，错误的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于表情的描述，错误的是（）。
A．表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来
B．表情的基本方式是先天的
C．表情也可在成熟过程中自发发展
D．表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情
E．语音、语调无法表达情绪

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：语音、语调也可以表达情绪，称之为言语表情。

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 一个儿童在母亲生了小弟弟时，又重新尿床、吃手指，这是哪种防御机制（）。
A．替代
B．认同
C．投射
D．退行
E．压抑

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会心理学的研究对象可分为的三个层面是（）。
A．个体层面，群体层面，社会层面
B．个体层面，民族层面，社会层面
C．群体层面，社会层面，民族层面
D．个体层面，群体层面，种族层面
E．群体层面，种族层面，社会层面

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是（）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．接近-回避式冲突
D．多重接近-回避式冲突
E．以上都不对

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：双趋冲突是指人们同时受两种或两种以上接近动机的吸引，又只能选择其中一种时出现的冲突；双避冲突是指人们同时受两种或两种以上回避动机的吸引，又只能回避其中一种时出现的冲突；接近-回避式冲突是指人们对同一事物同时具有接近动机和回避动机时的冲突；多重接近-回避式冲突是指人们同时具有两种或两种以上的目标，每个目标又分别具有接近-回避式冲突，人们很难进行目标的选择时发生的冲突。案例中的学生对学习这一活动，既想接近，又想回避，表现的是接近-回避式冲突，故正确答案是C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是（）。
A．弗洛伊德
B．奥地利精神分析学派
C．美国芝加哥学派
D．人本主义
E．行为主义

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 认为强化是一种简单而又法力无边的法则的心理学家是（）。
A．斯金纳
B．华生
C．班杜拉
D．多拉德
E．米勒

【◆参考答案◆】：A

(7)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 使沟通成为一个双向的相互过程，指的是（）。
A．背景
B．信息
C．通道
D．障碍
E．反馈

【◆参考答案◆】：E

(8)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] “情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物”，此观点属于（）。
A．沙赫特和辛格理论
B．伊扎德的动机-分化理论
C．拉扎勒斯理论
D．阿诺德评定-兴奋学说
E．詹姆斯-兰格理论

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：沙赫特和辛格理论整合的结果认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果；伊扎德的动机-分化理论认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心；拉扎勒斯理论认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物；阿诺德评定-兴奋学说认为情绪产生的基本过程是刺激情境-评估-情绪，同一刺激情境，由于对它的评价不同，产生的情绪反应就不同；詹姆斯认为情绪是对身体变化的知觉，兰格认为情绪是内脏活动的结果，两人都强调外周神经系统在情绪中的决定作用，合称外周理论。

(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 在弗洛伊德人格结构理论中，关于自我的描述，错误的是（）。
A．自我是从本我中分化出来的
B．自我是现实化了的本我
C．自我是理性的、识时务的
D．自我遵循现实原则，追求无条件的即刻满足
E．自我是本我的唯一出路

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 情绪状态的分类是（）。
A．主观体验、外部表现、生理唤醒
B．强度、肌张力水平、快感度、复杂度
C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀
D．心境、激情、应激
E．积极情绪、消极情绪

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：要求辨析情绪的成分（主观体验、外部表现、生理唤醒）、情绪研究的维度（强度、肌张力水平、快感度、复杂度）、情绪的种类（愤怒、快乐、恐惧、悲哀）、情绪的状态（心境、激情、应激）以及情绪的社会意义（积极情绪、消极情绪）。