如指导小学生学习，试拟定教学目标。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：（1）知识与技能目标：能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部位。（2）过程与方法目标：初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

【◆答案解析◆】：本题考查教学目标的设计。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。
A．杜威
B．冯特
C．詹姆斯
D．华生

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1879 年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这意味着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育行动研究的步骤。

【◆参考答案◆】：（1）计划。计划指以大量事实和调查研究为前提，制订总体规划和每一步具体的行动方案， 主要任务是明确问题、分析问题、制定计划。（2）行动。行动指计划的实施，它是行动研究的核心步骤。（3）观察。观察指对行动的过程和结果、行动的背景、影响因素以及行动者特点进行全面 考察。（4）反思。在反思过程中，要注意对自己的实践和行动做批判性思考，即对行动的过程和 结果做出判断，对有关现象和原因作出分析解释，以提高思考的质量。

【◆答案解析◆】：本题考查教育科学研究方法相关知识。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( )。　　
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：程度相当的平行班成绩基本一致，说明这张试卷的测试结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验的信度。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节并说明理由。（22 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。
A．复杂性
B．延续性
C．创造性
D．示范性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，教师为学生在德、智、体、美、劳各方面打下的基础，往往影响学生的一生，成为他们终身发展的财富。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。材料：荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，他在颁奖大会上说“我们的学生就是我们的未来”，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、知识、去引导他们，感化他们，去实现这一切”。

【◆参考答案◆】：(1)根据新课改的理念，学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。在教育教学中，教师要始终对学生充满期待和信心。鼓励他们进行自我探索和学习。并将学生始终放在教育教学的中心。尊重他们的意见和想法。教育是为了学生的发展，这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，关注学生的能力、情感、价值观的培养。建立平等、有爱的师生关系。坚信学生可以创造美好的未来，成为建设国家的栋梁之才。(2)教师在教学中要以学生为中心，无论是教学内容还是教学活动都要从学生的学习角度出发。教师要发挥主导作用，主导有二个任务，一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动；二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。　　首先，教师要做好学生学习的领路人。在日常的教学活动中，学生有很多的学习方法与态度是向老师学的。因而教师要能根据课堂中学生的认识、兴趣、注意力等特点灵活运用教材，寻求与学生学习的共鸣点，贴近生活进行学习。 其次，教师全心全意为学生做“铺路石”。在学习中，教师要最大限度的调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创新意识，使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己个人的创新能力，作为教师要为学生的发展提供一切有利的“平台”，使他们在这“平台”上能充分体现出自己学习的价值和成果。

【◆答案解析◆】：本题考查的要点是两个，一个是新时期的学生观，还有一个就是教师在教学过程中的作用，把握住这两条主线结合教材知识和材料回答问题就可以了。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校本班教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断改进教育教学工作的一种研究方法是教学反思的（）。
A．自我提问法
B．教学诊断法
C．比较法
D．行动研究法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干是行动研究法的定义。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学过程：（1）激趣导入①欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。②那除了这些线条，在我们生活中还有哪些有趣的线条，同学们你们知道吗？可以请同学们到黑板前，边说边画。③同学们都认识这么多线，今天我们就一起来感受线的魅力，出示课题《大家都来做》。【设计意图】从欣赏入手，激发学生的情感体验以及学习欲望。（2）快乐体验①同学们观察的可真仔细，现在，我把这条直线拿下来，请大家观察它，你发现它有哪些 变化。向下倾斜轻轻挥动（请同学在黑板上画）有力挥动（用铁丝模仿造型）请同学上来试一试，在进行变化（上下挥动）（根据线不同的造型，想象生活中的情景）②线条不仅能看到，还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐的旋律，用铁丝试一试，还能变出什么。让我们一起来看一看，其他同学是如何运用线表现了什么？把你的发现告诉大家。③通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。生：毛线；木棍、手指蘸色；手工纸等④今天我们就来玩玩我们找到的线，同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆，玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形，再讲讲它像什么。⑤这线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，同学们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏，都来看一看、想一想、讲一讲？”组织同学讨论：可以用什么办法把它留下来？以是多种，但排列的要有规律、摆放要漂亮。今天，大家可以根据自己的感受，运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来，创作一幅有趣的作品。【设计意图】师生之间相互交流感受，及时总结线条的长短、粗细、疏密等的变化带给人的不同感受。（3）自由创作在同学玩线过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲。（4）作品展示鼓励学生相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。 说一说自己表现的是什么？学到了什么？你发现哪些同学有进步了？【设计意图】在活动中，教师还能注重观察指导，始终以学生的游戏伙伴身份参与，并十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，使能力弱的学生也能享受成功、获得自信。（5）小结我们身边有许事物，其实都可以用来摆拼造型，只要同学们开动脑筋，大胆想象和尝试，生动的画面无处不在。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。
A．顺序性
B．连续性
C．不均衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：差异性是指不同个体之间的，而不平衡性是针对一个个体而言的。