罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求（）。
A．真诚、共情、无条件积极关注
B．开放、自愿、有条件积极关注
C．热心、负责、有条件积极关注
D．坦诚、热心、无条件积极关注
E．真诚、热心、无条件积极关注

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 使心理学成为一门独立学科的创立者是（）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．冯特
D．铁钦纳
E．韦特海默

【◆参考答案◆】：C

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 以下哪项不代表群体的特征（）。
A．群体成员的社会心理特点千差万别
B．有共同的目标和活动
C．成员之间心理相容程度比较高
D．有调节行为的规范
E．有一定的组织结构

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：凡是同一群体的成员，尽管存在个体差异，但必然还具有某种或某些相同的社会心理特点，比如有共同的社会文化背景，有某种共同的心理需求、态度和情感。

(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 不属于潜意识活动产品的是（）。
A．梦
B．口误
C．动作失误
D．力比多
E．神经症症状

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：力比多是潜意识活动的动力和源泉，弗洛伊德认为，潜意识活动的产品主要有三类，第一类是梦，第二类是日常生活中的过失，口误、动作失误属于此类，称为"弗洛伊德式失误"，第三类是神经症和部分躯体疾病的症状。

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 强化理论源自于哪种理论观点（）。
A．奥地利精神分析学派
B．人本主义
C．行为主义
D．认知心理学
E．美国芝加哥学派

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 属于泛化的是（）。
A．一朝被蛇咬，十年怕井绳
B．守株待兔
C．杀鸡给猴看
D．屈打成招
E．惩奸罚恶

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：正强化是指在反应发生之后给予某种正性刺激而使该反应发生的概率增加，农夫偶尔到树下的行为受到死兔（正性刺激）的强化而使该行为发生的概率增加；负强化是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的撤除而使该反应发生的概率增加，招供行为可导致拷打这一厌恶刺激的撤除而增加了发生的概率；替代强化是指学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，或看到别人失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向，“猴子”看到“鸡”因某种行为被杀而降低了做出该行为的概率；泛化是指某种特殊刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应，由被蛇咬而产生的恐惧反应泛化到对与蛇相似的井绳也产生恐惧反应；惩罚是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的出现而使该反应发生的概率降低，给“奸、恶”行为某种厌恶刺激而使“奸、恶”行为发生的概率降低。

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于表情的描述，错误的是（）。
A．表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来
B．表情的基本方式是先天的
C．表情也可在成熟过程中自发发展
D．表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情
E．语音、语调无法表达情绪

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：语音、语调也可以表达情绪，称之为言语表情。

(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平，这叫做（）。
A．群体心理
B．群体压力
C．群体规范
D．群体凝聚力
E．群体特征

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。
A．直观动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．经验思维
E．直觉思维

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动；形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题；逻辑思维是指当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时所运用的思维；经验思维是指人们凭借日常生活经验进行的思维；直觉思维是指人们在面临新问题、新事物或新现象时，能迅速理解并做出判断的思维。

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列有关知觉特性的陈述，错误的是（）。
A．知觉过程就是在背景中分出对象的过程
B．对象与背景的转换与注意的选择性有关
C．知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉
D．理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来
E．听觉无恒常性

【◆参考答案◆】：E