“已经知道了物体的常在性”所处的心理发展阶段是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] “已经知道了物体的常在性”所处的心理发展阶段是（）。
A．感觉运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
E．无思维阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：①感觉运动阶段（0～2岁），初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6个月以前.婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性；②前运算阶段（2～7岁），个体开始用语言符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界；③具体运算阶段（7～11岁），个体能按具体事例，从事推理思考，有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性；④形式运算阶段（12～15岁），个体能运用抽象的、合于形式逻辑的演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。皮亚杰心理发展阶段论中没有“无思维阶段”。

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 四名同学通过了大学入学考试，谈到自己成功的原因，张同学认为是多亏了班主任的管理，王同学认为是自己比较刻苦，赵同学认为是自己一向比较聪明，而马同学认为是妈妈的关爱和他本人的坚持让他最终考取了理想的大学。请问，他们四人的归因类型应该分别是（）。
A．内归因，外归因，外归因，混合归因
B．外归因，内归因，内归因，外归因
C．外归因，内归因，外归因，混合归因
D．外归因，外归因，内归因，内归因
E．外归因，内归因，内归因，混合归因

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：内因指存在个体内部的原因，如人格品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征；外因指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、运气、他人影响、工作难度、特异性等。张同学归因为班主任的管理，属于外部归因中的他人影响；王同学归因为学习刻苦，赵同学归因为自己的聪明，分别属于内部归因的努力程度和智商；而马同学的归因既包括了妈妈的爱（他人影响）和自己的坚持（毅力），是从外部和内部两个方面来归因的，所以是混合归因。

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 形状知觉中图形组织的原则不包括（）。
A．邻近性
B．熟悉性
C．相似性
D．对称性
E．简单性

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 对于代沟现象的认识，不正确的是（）。①代沟是年长一代和年轻一代在生活态度、价值观念和行为方式上的差异、对立乃至冲突②在社会发生剧烈变动的时代，才会有代沟现象的出现③解决代沟现象只能靠年轻一代虚心向年长一代学习④代沟问题需要双方保持一种开放的心态，互相理解，从而完全消除代沟⑤“文化反哺”对年长一代来说太困难了，所以年长一代没必要进行社会化和再社会化
A．③⑤
B．④⑤
C．③④⑤
D．②③④⑤
E．①②③④⑤

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：代沟现象不仅出现在社会发生剧烈变动的时代，在社会变迁比较缓慢的社会中也依然存在，所以②的看法不正确。解决代沟现象要靠双方共同努力，互相学习，所以③的观点也是偏颇的。代沟问题需要双方保持一种开放的心态，互相理解，但并不能完全消除代沟，只能减少代沟，因此④的观点也比较武断。对年长一代来说，解决代沟问题也需要继续学习，进行社会化和再社会化，看到"文化反哺"的重要性，因此⑤的看法是错误的。

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 道德社会化的内容不包括（）。
A．道德学习
B．道德情感
C．道德判断
D．道德观念
E．道德行为

【◆参考答案◆】：A

(6)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就可得到一颗食物，于是小鼠很快就学会了一进笼子就去按红色的按钮以得到食物，这是（）。
A．阳性强化
B．阴性强化
C．替代强化
D．消退
E．惩罚

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：阳性强化是指在反应发生之后给予某种正性刺激而使该反应发生的概率增加；阴性强化是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的撤除而使该反应发生的概率增加；替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为；消退是指条件反射建立之后不再给予强化物而逐渐使该反应发生的概率逐渐降低；惩罚是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的出现而使该反应发生的概率降低。

(7)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 根据马斯洛的需要层次理论，在得到满足之后能产生最深刻的幸福体验的需要是（）。
A．安全需要
B．自我实现的需要
C．生理需要
D．尊重需要
E．归属和爱的需要

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：此题首先要求掌握五种需要的先后顺序，其次要求深刻理解较高层次需要与较低层次需要间的差异，例如在种族进化和个体发展中出现时间的差异、与生存关系的差异、强度的差异、满足之后幸福体验的差异以及满足顺序的相对性等。

(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解，最准确的一项是（）。
A．来访者与心理治疗师的教育程度不一样
B．来访者与心理治疗师的国籍不一样
C．来访者与心理治疗师的文化背景不一样
D．来访者与心理治疗师的语言不一样
E．来访者与心理治疗师的生活习惯不一样

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 深度知觉的双眼线索是（）。
A．对象重叠
B．运动视差
C．双眼视差
D．线条透视
E．空气透视

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 不属于潜意识活动产品的是（）。
A．梦
B．口误
C．动作失误
D．力比多
E．神经症症状

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：力比多是潜意识活动的动力和源泉，弗洛伊德认为，潜意识活动的产品主要有三类，第一类是梦，第二类是日常生活中的过失，口误、动作失误属于此类，称为"弗洛伊德式失误"，第三类是神经症和部分躯体疾病的症状。