如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：通过颜色互相流动、相融的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。过程与方法：尝试运用搅拌、流淌、吹等方法发现色彩规律，并能够通过想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为一幅完整的画。情感态度与价值观：感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣，培养学生想象创作的能力。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于学校教育制度内容的是()。
A．修业年限
B．教学大纲
C．课程标准
D．课程设罝

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。
A．1982年
B．1986年
C．2000年
D．2006年

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 专著、论文、调查报告、档案材料等属于（）。
A．三次文献
B．二次文献
C．一次文献
D．四次文献

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 按文献的处理、加工程度划分，分为一次文献、二次文献和三次文献。一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
A．安置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：形成性评价是一种过程评价，指在教学活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身所进行的评价。目的在于了解教学的效果，了解学生学习的情况及所存在的问题或缺陷。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10 分）请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 判断来球方向，身体重心放在支撑脚上，膝关节微屈，停球脚提起迎球，脚背正面对准来球；当脚与球接触前的瞬间开始下撤，缓冲来球力量，使球落在提前需要的位置上。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学目标知识与技能：理解后滚翻的动作概念。过程与方法：学会后滚翻动作，力争有 90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。情感态度与价值观：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 小宁学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的学业成就动机，小宁的学习动机属于（）。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．自我效能感

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据学校情境中的学业成就动机，奥苏伯尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而且稳定的动机。这种动机指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由学习本身提供的，属于内部动机。题干中小宁的学习动机属于认知内驱力，是以求知作为目标，从知识中获得满足。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 题录、书目、索引、提要和文摘等属于（）。
A．三次文献
B．二次文献
C．一次文献
D．四次文献

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】： 按文献的处理、加工程度划分，分为一次文献、二次文献和三次文献。二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，题录、书目、索引、提要和文摘等属于二次文献。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。kūróng枯 荣

【◆参考答案◆】：知识与技能：掌握4个生字：离、荣、烧、尽，着重理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思。能背诵古诗、默写古诗。 过程与方法：能说出诗中大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈的精神。 情感态度与价值观：了解春天野草返青的自然现象，体会诗人赞美野草旺盛的生命力的情感。

【◆答案解析◆】：略。