根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。 （）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。 （）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：无过错责任，也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 大脑两半球的单侧化研究发现左半球与创造性有关。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：大脑两半球的单侧化研究发现右半球与创造性有关。大脑左半球主要管语言、处理数学和逻辑排列，右半球负责情绪、音乐、美术和空间的辨认。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 智力的个体差异性并不体现在（ ）上。
A．发展水平的差异
B．发展类型的差异
C．发展早晚的差异
D．各民族的差异

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：各民族的差异属于智力的群体差异。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；另一种情况是，在生产力处于较低的水平时，受到文化交流、社会转型或传统的影响，其教育的思想内容和方法也可能超越生产力发展的水平。但教育相对独立于生产力的发展水平并不是说教育的发展可以脱离生产力的发展，教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 负强化的实质就是惩罚。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：负强化与惩罚是不同的，负强化是通过厌恶刺激的排除来增强反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 这个说法正确吗？（）【资料】取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：程序教学是一种个别化地教学形式。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。

【◆参考答案◆】：能力

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当（）。
A．以知为开端，知情意行依次进行
B．以情为开端，情知意行依次进行
C．以行为开端，行知情意依次进行
D．视具体情况而定，可有多种开端和顺序

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教育对个体发展的正向功能表现为（）。
A．促进个体行为的变化
B．促进个体思想意识的形成
C．促进个体社会化和个性化
D．培养个体的心理素质

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教育的正向功能表现为促进个体社会化和促进个体的个性化。