按照维纳的两维度成数归因理论，努力属于（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 按照维纳的两维度成数归因理论，努力属于（）。
A．不稳定的外在原因
B．稳定的外在原因
C．不稳定的内在原因
D．稳定的内在原因

【◆参考答案◆】：C

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 态度的特性包括：态度的社会性、态度的（）和态度的协调性。

【◆参考答案◆】：具体性

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 按照不足阻碍研究，在儿童教育方面，（）的教育态度比较好
A．严厉的
B．温和的
C．威胁的
D．打骂的

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 个体社会化的结果就是抹杀了个性。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：个体社会化：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 心理学可以通过这（）个维度去研究到底他的员工的工作态度是什么样的.
A．三
B．四
C．五
D．六

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 在印象形成中，对他人知觉的顺序效应包括（）和（）。

【◆参考答案◆】：优先效应；新近效应

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述动机的性质。

【◆参考答案◆】：（1）动机是完整的个人的动机，而不是人的某个部分的动机。例如吃东西不是肚子要吃是整个人要吃。除了肠喂功能方面有变化，身体的其它部分也有变化。（2）动机总是指向人类的一些基本目标和需求。动机关注的是人类行为的根本原因，是目的而不是手段。例如需要钱——买车——维护自尊。（3）人类学的研究表明，人类的基本动机是相同的，但是用来满足这些动机或需求的方式可以因人而异，因文化而异。（4）个体的动机和行为之间的关系往往不是一一对应的，而是错综复杂的。同样的动机可以表现为不同的行为，同样的行为背后有不同的动机。（5）人类存在无意识动机或潜意识动机。人们可以通过反省来了解自己的部分动机，但不可能对自身的动机有全面的清晰的认识。（6）动机是一个动态的过程，它是连续不断的，无休止的。（7）动机有强弱、清晰程度。（8）并非所有行为和反应都是有动机的。如表现性行为并不是有动机的，例如说话的方式、自然的成熟过程。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 个体受到挫折后，如果不敢面对现实的挫折情境，就会以逃避的方式来摆脱挫折所带来的焦虑与痛苦，其中不属于逃避作用情况的是（）。
A．逃向生理疾病
B．逃向另一现实
C．逃向幻想的世界
D．逃向最亲的人

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 沙赫特和辛格的理论模型E=AχC中，A代表（），C代表（）。

【◆参考答案◆】：情感；认知

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教师讲授的过程中停下来开始提问，这是一种（）
A．单向沟通
B．交叉沟通
C．上行沟通
D．双向沟通

【◆参考答案◆】：D