以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（　　）。
A．确定教学目标
B．选择教学模式
C．编选教材
D．制订教学计划

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：教学设计的类型分为：(1)宏观设计，包括制订教学(课程)计划、制订课程标准、编选教材、制订考核方案。(2)微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 我国现行教育改革和发展的方向主要表现在（　　）。
A．全国普及职业教育
B．积极发展学前教育
C．巩固提高义务教育
D．大力调整中等教育结构

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】BCD。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（　）。
A．认知者的经验
B．认知者的性格
C．认知者的品质
D．认知者的需要

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD[解析]认知者本身的特点会影响社会知觉，认知者自身对社会知觉的影响主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 权威教养方式下成长的孩子容易形成（　）的人格特征。
A．消极
B．依赖
C．唯我独尊
D．懦弱

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：权威教养方式下成长的孩子容易形成消极、依赖、懦弱的人格特征。故选ABD。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 小学生常见的情绪适应问题是（　　）
A．恐惧
B．抑郁
C．紧张
D．失眠

【◆参考答案◆】：A,C

【◆答案解析◆】：常见的小学生情绪适应问题主要有恐惧、紧张和情感冲突。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 楚辞是公元前四世纪，我国战国后期的伟大诗人屈原创造的一种诗体。它（　　），灵活多变，有停顿、有延伸，委婉而多情致。
A．句子参差不齐
B．形式活泼自由
C．多用“兮”字
D．语句漫长流利

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：“楚辞”是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地(今两湖一带)的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。它构思奇特、想象丰富，善于运用比喻、夸张等手法和神话故事表现思想感情，具有浓郁的浪漫主义色彩。句子参差不齐，形式活泼自由，多用“兮”字，语句漫长流利，灵活多变，有停顿、有延伸，委婉而多情致。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 义务教育的学制通常有( )。
A．“九年一贯制”
B．“六三”学制
C．“四二”学制
D．“五四”学制
E．“七二”学制

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”“五四学制”“九年一贯制”。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 一般认为，城乡二元经济结构是指（　　）
A．传统部门比重过大
B．现代经济部门发展不足
C．城乡差距十分明显
D．存在两种不同的资源配置制度

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：城乡二元经济结构是指发展中国家传统部门(如农业)比重过大、现代化经济部门发展不足以及城乡差距十分明显的一种状态。城乡二元经济结构是发展中国家在由传统农业经济向现代化工业经济的历史进程中逐渐产生、扩大，并最终消失的经济现象。故选ABC。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下列德育方法属于思维训练法的有（　　）。
A．讲授法
B．谈话法
C．艺术陶冶
D．讨论法

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：艺术陶冶为德育方法中的情感陶冶法。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 教育对生产力的促进作用主要是通过（　　）来实现的。
A．教育促进社会改革
B．教育促进科学知识的生产和再生产
C．教育促进劳动力的生产和再生产
D．教育可以提高人的修养
E．教育直接创造生产力

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：生产力对教育有制约作用，而教育对生产力具有促进作用。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，即教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。