根据拟定的教学目标，设计教学环节并说明设计意图。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计教学环节并说明设计意图。阅读下列材料，回答问题。（一年级下册）

【◆参考答案◆】：Step 1. Warming up Exercise 1. （CAI）Talk about colors . Look at the board “What color is it？” “It’s red.” 2. T：“What color do you like ？ Choose one shapes if you like their color. （分发各种颜色的不同形状的卡片。） Step 2. Presentation ： 1. Introduce the word “shape”. Look here. They are shapes .（板书：shapes） （1）Teach the word “shape ”read and spell it . （2）Have you got some shapes？Show me your shapes （3）How many shapes have you got？ （4 )Ask and answer in your pairs. 【设计意图】一方面巩固本课所学的单词，并复习句型How many …can you see?另一方面为下面激发学生的创作做一个铺垫。 2. （CAI）Introduce the word“rectangle“. Look at the board , Here is a wizard. He will get some magic to you . （1）Show a rectangle.（CAI） （2）Teach the word“rectangle”. Read and spell it. （3）Compare the word “triangle”and “rectangle”. （4）Show me your rectangles. （5）Show them the car。Ask and answers . T：“How many rectangles are there？” S：“Four rectangles” There are two green rectangles a blue rectangle、a yellow rectangle、and a white rectangle.（count them） 3.Introduce the word “square” 魔法师变魔法“Abracadabra ” （1）（CAI.由长方形变成正方形。） （2）show a square.（CAI） （3）Teach the word“square”. Read and spell it。 （4）Show me your squares. （5）Show them the flower. Ask and answers. T：“How many are squares are there？” S：“Six squares .” There is a red square、a yellow square、a white square、an orange square and two green squares.（count them。） 4. Introduce the word “triangle”。 魔法师变魔法“Abracadabra ” （1）（CAI由正方形变成三角形。） （2）Show a triangle. （CAI） （3）Teach the word“triangle”. Read and spell it. （4）Show me your triangles. （5）Show them the tree. Ask and answers. T：“How many are triangles are there？” S：“Four triangles ” There are three green triangles and a brown triangle.（count them） 5. Introduce the word “circle”魔法师变魔法“Abracadabra ” （1）（CAI由正方形变成圆形。） （2）Show a circle. （CAI） （3）Teach the word“circle”. Read and spell it. （4）Show me your circles. （5）Show them the panda。Ask and answers. T：“How many are circles are there？” S：“Ten circles. ” There are six black circles and four white circles.（count them） 【设计意图】四种形状的英语名称及其正确认读是本课的难点，以魔法师变魔术的方式将几个图形的讲解串联起来。提高了学生学习的兴趣。并用课件制作多个由这几个图形组成的生活中常见的物品，对所学的单词进一步巩固。这样很好的突破了单词教学的难点，对巩固这四个单词起到了很好的作用。另一方面学生也通过单词在句子中的运用掌握了其单复数的运用。 Step3. Practice 1.Read the new words.(One by One) 2.T: Just now, we’ve learned four shapes. Can you make the shapes? Ss: Yes, we can. T: I’d like some students to come to the Bb to make them. You make a circle and square….（同时对下面的学生说）Please take out your fingers, let’s make together. T: 给出命令circle. Ss: 边用手指表示“○”边说 circle. 【设计意图】从学生动手开始，让学生上台表演，为学生提供了一个展示自己才能的好机会，从而很自然引出Come to the blackboard，同时让下面的学生伸出手指一起来做，让所有的学生都参与到这个活动中来。既营造了轻松的学习氛围，也促进交流双方互相理解，

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计主要教学环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上跃起。落地时以脚跟先着地，同时两腿自然屈膝缓冲，保持平衡。

【◆参考答案◆】：部分教学内容教师指导过程学生学习过程组织及要求阶段目标 开 始 部 分一、课堂常规：1、教师整队2、师生问好3、宣布内容 二、队列练习1、左右转法2、蹲下起立3、原地踏步走1、宣布内容：①立定跳远 ②游戏：保卫家园 2、教师口令，练习队列。1、认真听讲 2、听口令练习队列。组织：××××××××××××××××××××○要求：学生练习精神饱满，注意力集中，动作正确，声音洪亮。 常规教育 培养组织性和纪律性准 备 部 分一、肢体操1、肩绕环2、大臂绕环3、扩胸运动4、振臂运动5、体转运动6、体前屈7、膝关节前后屈8、下蹲运动9、腕踝关节 二、专项练习 高人、矮人、飞人游戏 1、 提示练习要求 2、 带领示范进行徒手操 3、 巡视指导纠正错误动作 1、 认真听要求 2、 在教师带领下认真完成 3、 根据提示活动各个关节，改进提高动作质量 组织：× × × × ×× × × × ×× × × × ×× × × × × ○ 要求：1、动作认真、用力、到位2、跟上节奏养成认真做操用力认真的好习惯。 提高上下肢的协调性 基 本 部 分一、立定跳远 口诀：两脚开立，摆臂屈膝，两脚蹬地，落地缓冲。 重点：两脚起跳，两脚落地 难点：动作连贯协调 二、游戏：保卫家园规则：1、游戏开始时，每个学生站在线后，用“软包”攻打侵略者。2、攻打后，听教师哨声，才能去捡球。1、教师带领学生游戏导入“取包比快”2、教师带领学生进行夹包前后跳盘练习3、教师设问：“要想完成夹包前后跳盘练习，怎么做到包不离脚，呢？”4、教师组织学生复习口诀5、教师通过口诀，复习立定跳远动作6、教师带领学生进行1、2、3分解练习法练习立定跳远的动作7、教师带领学生体会完成的立定跳远动作8、通过小教具“软包”解决双脚同时蹬地，双脚落地9、优秀生展示 10、小结 1、教师讲解游戏方法规则。 2、组织比赛。 3、小结评价1、学生认真进行游戏“取包比快” 2、学生进行夹包跳盘的练习 3、学生边练习边思考 4、学生按教师要求念口诀5、学生按照教师口令，边念口诀，边做动作。6、学生通过教师哨声进行分解练习法 7、学生认真练习立定跳远动作 8、学生进行练习，找到问题，解决问题。 9、优秀生认真展示 10、听小结 1、明确方法要求。 2、小组比赛。 3、认真听讲组织： × × × × × × × × × ×× × × × ×× × × × × ○ 要求：1、 练习时态度认真2、 传球时注意安全 组织：×××××××× ○ ××××××××要求：1、 遵守游戏规则2、 在游戏时，认真听要求3、 在游戏时，注意安全 通过本课的学习让学生喜欢立定跳远的技术动作，提高练习的兴趣，通过练习也提高学生的下肢力量，发展上下肢的协调性 培养锻炼学生的上下肢协调性和柔韧性结束部分一、放松游戏 二、教师小结 三、师生再见1、教师讲解方法要求。2、教师小结本课情况。3、师生再见。1、学生在教师提示下进行模仿。2、与教师再见。组织：四列横队要求：模仿形象，生动站队快、静、齐提高学生的想象力。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。
A．教学方法
B．教学策略
C．教学模式
D．教学组织

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导一年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①知识与技能：认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。②过程与方法：通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。③情感态度和价值观：使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计本课主要教学环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、导入新课1.教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。）2.教师展示“海景照片”。教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。二、学习歌曲1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。2.再次聆听。教学要求：聆听歌曲《赶海的小姑娘》。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）范唱前请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。）3.歌词学习。（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏 X X X 和附点节奏X. X 。教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。（2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。（4）教师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音）教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。4.《赶海的小姑娘》歌曲学习。（1）学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。（2）再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。（3）学生加词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。（4）学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。（5）练习结束句的唱法。教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。（6）学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。三、集体创编歌舞表演（《赶海的小姑娘》舞蹈表演）学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。四、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述奥苏伯尔所说的有意义学习的条件。

【◆参考答案◆】：有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。（1）外部条件：学习材料必须具有逻辑意义。这种逻辑意义指的是材料本身在人类学习能力范围内的有关观念可以建立非任意的和实质性的联系。（2）内部条件：①学习者须具有有意义学习的心向，即指学习者积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

【◆答案解析◆】：本题考查的是奥苏伯尔的有意义学习。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述班主任工作的主要内容。

【◆参考答案◆】：班主任工作的主要内容为：(1)学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。(2)了解和研究学生：研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。(3)提高学生学习成绩。(4)关心学生的生活和健康。(5)组织学生参加生产劳动和其他公益活动。(6)领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。(7)依靠并指导共青团、少先队做好工作。(8)作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育提出意见和建议。(9)组织学生参加课外和校外活动。(10)作好操行评定工作。(11)处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。（12）撰写班主任工作计划与总结。

【◆答案解析◆】：本题着重考查对班主任工作内容的系统掌握。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。这是个人身心发展理论的（）。
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．基因论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中的观点是美国当代生物社会学家威尔逊的观点。他是内发论的代表人物。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法是（）。
A．问卷调查法
B．访谈调查法
C．测量调查
D．调查表法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，它是教育科学研究中收集数据资料最基本、最常用的方法之一。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节并说明理由。（22 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆答案解析◆】：略。