胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意，为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意，为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（）。
A．掌握学习方法
B．范例教学法
C．小组合作法
D．发现学习法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：考点为教学方法.案例中老师让学员从多个案例中对比发现创意点，寻找灵感进行创作。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于塞尚画作的是（ ）。
A．《玩纸牌者》
B．《麦田上的乌鸦》
C．《有苹果和橘子的静物》
D．《圣维克多山》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《麦田上的乌鸦》是梵高的作品。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆”的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型，同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真的辅导，在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品，而个别学生又速度很快，第一课时就完成了，第2课时则无所事事。

【◆参考答案◆】：（1）程老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足之处，虽然美术课程标准提倡关注培养学生的独立精神，但“体育场馆”的设计制作过程本身存在程序复杂、难度较大等问题，需要三个课时才能完成，而程老师设定本节课为学生独立完成作业，缺乏现实性和可行性依据，因而会造成有的学生率先完成没事做，而有的只完成了一半的失衡状况，未能良好地实践《普通高中美术课程标准》中提倡的注重学习方法和过程，提高美术素养的基本理念。（2）建议程老师在在美术教学中，应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合，赏析活动自然贯穿于三节课之中，从而开拓学生视野和想象力；引导学生主动探究体育馆艺术的本质、特性和文化内涵，根据不同身心发展水平，合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人有合适的“任务”；组内共同探讨设计构思和制作过程中存在的问题，通过合作式的美术学习活动，避免失衡误区，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，发展视知觉能力和动手实践能力，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养，懂得分享与合作，共同进步。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 列举美术的基本造型元素，并分析相关的形式原理。

【◆参考答案◆】：造型元素：点、线、面、形状、色彩等 。 点是最简单的造型元素，点可以发挥画龙点睛的作用，他和其他造型要素相比，更容易形成画面的中心，起到平衡画面轻重、填补空间、活跃画面的作用，点还可以和其他元素组合在一起，成为一种肌理，衬托画面主体。 线是点移动的轨迹，具备长度与宽度的变化，在绘画中，不同工具画出的线条感觉不同，各种线都具备独特的个性和情感。 面是线移动的轨迹。它是美术领域三大元素中最大的形态，它可在大小，位置，形状，虚实，层次方面变化，是具有最多样外形特征和运用最广泛的造型元素。面包含了点和线的因素，丰富而多变。 色彩的三要素：色相、明度、彩度。色彩具有点线面所不具有的魅力。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 关于下幅作品的相关信息说法有误的是（ ）。
A．画家画佛教壁画，改变了千篇一律的“三尊式”
B．B. 画家是唐代时期的周昉
C．周昉的《簪花仕女图》、《挥扇仕女图》等，都取于宫廷生活，表现出她们的闲情逸致。
D．此作品的名称是《挥扇仕女图》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。此作品是周昉的《簪花仕女图》。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于《纳美尔浮雕石板》说法错误的是（ ）。

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。这幅石板浮雕的横向式构图方法，平面线形处理手法，后来都成为了埃及第一王朝典型的浮雕艺术特征。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师在《美术家眼中的自已》鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于（ ）。
A．生成性目标
B．预设性目标
C．表现性目标
D．行为目标

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑到学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 对讲授法描述不恰当的是()。
A．讲授法是传统教学方法，新课程不提倡
B．讲授法可通过视频、图片等丰富授课内容
C．讲授法是基本的教学方法之一
D．讲授法可以与其他教学方法结合使用

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的方法，在现代教学中仍然占有很重要的位置。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。
A．美术技法
B．美术门类
C．美术风格
D．美术思潮

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：风格是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌，风格的形成是肘代、民族和艺术家在艺术上超越了幼稚阶段，摆脱了各种模式化的束缚，从而趋向成熟的标志。它主要通过一定视觉形式的特征来体现，但风格不等同于手法，不等同于一般的“艺术特色”或“创作个性”，它是艺术品的思想观念、审美理想、精神气质等内在特性的外部印记。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：在此情况下。你会给老师提哪些评价建议？某高中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的关术学习做出评价或提出改进建议。

【◆参考答案◆】：根据美术新课程标准以及该老师所处的实际情况，我会给老师提出如下评价建议： ①由于案例中的老师所要担任的授课班级较多。无法逐一对学生做出评价或提出改进建议，那就可以采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术学习进行评价。既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。让学生也参与到评价当中来。从而减轻教师负担。 ②建议老师在进行评价时，可以采用个人、小组或团体的方式，将水平相当的学生分为一组，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。从而达到促进学生发展的目的。 ③鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料。包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

【◆答案解析◆】：见答案。