材料永乐三年六月十五日，郑和开始了中国历史上最伟大的远航征程。当时世界上最强大的大明朝在拥有压倒性军事优势的情况下，能够

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 材料永乐三年六月十五日，郑和开始了中国历史上最伟大的远航征程。当时世界上最强大的大明朝在拥有压倒性军事优势的情况下，能够平等对待那些小国，并尊重他们的主权和领土完整，给予而不是抢掠，是很不简单的。它不是武力的征服者，却用自己友好的行动真正征服了航海沿途几乎所有的国家。这种征服是心底的征服，它存在于每一个人的心中。当那浩浩荡荡的船队来到时，人们不会四处躲避，而是纷纷出来热烈欢迎这些远方而来的客人。根据材料，分析郑和船队受到当地民众欢迎的原因。

【◆参考答案◆】：不以大国、强国自居；尊重他们的主权和领土完整；平等交流；友好交往等

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪一首诗，是我国唐代诗人高适的名作？（）
A．《燕歌行》
B．《长恨歌》
C．《琵琶行》
D．《泊秦淮》

【◆参考答案◆】：A

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] “老子”是谁？

【◆参考答案◆】：老子，相传为《道德经》作者，先秦道家的创始人，道教的始祖。据《史记·老子列传》记载，老子本姓李，名耳，字伯阳，谥号聃。河南鹿邑人。曾任东周国家图书馆馆长（守藏室之史）。相传孔子曾向老子问礼（学术界有人持怀疑态度），老子说"我听说富贵者赠送人以财物，仁人者赠送人以格言。我不能富贵，但窃冒了仁人的称号，所以我只有赠送你以嘉言：一个聪明深察的人而所以走近于死亡者，就是因为他喜好议论别人的是非；个博辨广大的人，而所以危害其本身者，就是因为他喜好揭发别人的罪过。为人子者不要只知有己，为人臣者不要只知有己。"据现有的资料，老子的生平我们所知甚少。据传，老子见周室衰微，西行至函谷关，留下《道德经》一书，并有"老子化胡经"的传说。西汉初期盛行黄老学说，老子备受尊崇；东汉初期，黄老思想与神仙方术结合，形成黄老道；东汉中期天师道创立，在其经典《老子想尔注》中说，"一（道）散形为气，聚形为太上老君"。至此，老子被尊为"道德天尊"，也为"三清"之一。说老子是"中国哲学的鼻祖"则是胡适先生的赞评，但学术界显然对此存在着争议：现代新儒家代表冯友兰先生和劳思光先生就认为中国哲学只能自孔子始。

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 六镇兵变

【◆参考答案◆】：
又称"六镇兵变"，是一次北魏孝明帝末年发生的边疆军镇群众暴动。北魏太武帝时，为拱卫首都平城，设立了沃野、怀朔、武川、抚冥、柔玄、怀荒六镇，和其他一些军镇。这一地区经济落后，生活艰苦，矛盾尖锐。而受北魏汉化影响，武人地位下降，对朝廷的不满日益严重。正光四年（523年），柔然入镇抄掠，诸镇损失惨重。拒不发粮的镇将于景被群众杀死，沃野镇匈奴人破六韩拔陵聚众起义，获诸镇军民响应。北魏武力镇压受挫，一边采用改镇为州的安抚手段，一边勾结契丹进攻，起义最终失败。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 民族交往在我国历史上写下了一段段佳话。唐朝的文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流。吐蕃人是今天哪一民族的祖先（）
A．满族
B．维吾尔族
C．藏族
D．白族

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 2015年是世界反法西斯战争胜利70周年，世界反法西斯联盟的建立标志是（）
A．德国突袭波兰
B．德国突袭苏联
C．日本偷袭美国珍珠港
D．《联合国家宣言》的发表

【◆参考答案◆】：D

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 新华社电文曾说：“党的十八届三中全会召开在即，在新的历史起点上，全面深化改革的大幕又将开启„„改革开放对中国人来说，绝不是一个普通的概念，它不仅意味着历史性的关键决择„„开启了一场波澜壮阔的伟大改革。”改革大幕开启的标志性会议上所做的战略决策是（）
A．提出了"调整、巩固、充实、提高"的八字方针
B．建立社会主义市场经济体制
C．确立邓小平理论作为党的指导思想
D．把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 秦始皇为了加强专制统治，采纳了（）的建议，导致“焚书坑儒”事件的出现。
A．吕不韦
B．韩非
C．李斯
D．商鞅

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 材料一（1938年）慕尼黑协定签订后不久，丘吉尔在英国议会下院演讲说："这无疑是西方民主国家向纳粹武力威胁的彻底投降。"材料二某战争期间的世界形势材料三只有牢记战争的惨痛，才能珍惜和平的宝贵。只有铭记历史，才能真正开创未来，实现《联合国宪章》中避免后世再遭战祸的宗旨。

【◆参考答案◆】：绥靖政策；第二次世界大战（二战）。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 与依傍别的语言文字而制定出的文字不同，汉字是一种（）的文字，是经历了相当长的原始文字阶段以后，发展而成的完整的文字体系。

【◆参考答案◆】：独立创造