“任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这一规定出自（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这一规定出自（）。
A．1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过的《中华人民未成年入保护法》
B．2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订的《中华人民共和国未成年人保护法》
C．1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
D．2002年6月25日教育部令第12号发布的《学生伤害事故处理办法》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：2006年12月29日第十届全国人大常委会第二十五次会议通过修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这一规定体现了《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人合法权益的社会保护。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这属于条件作用的（）。
A．分化
B．泛化
C．反射
D．获得

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：对相似的刺激作出相同的反应是条件作用的泛化。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）资料：某校学生名字叫成功，性格内向。一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败'多好，还是‘成功之母'。”
A．王老师的言语诙谐幽默
B．王老师的言语有失规范
C．老师不尊重学生，伤害了学生的心灵
D．教师对学生的教育方式要因人而异

【◆参考答案◆】：B C

【◆答案解析◆】：班主任王老师因为成功同学考试不及格而对其进行言语上的讽刺，这表明王老师的言语有失规范，没有做到尊重学生。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是（）。
A．教师的职业幸福感
B．教师的职业倦怠感
C．教师的职业素养
D．教师的职业生涯规划

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师职业生涯规划是指教师个体根据自身特点和职业的发展，结合学校发展需要，分析所在的环境因素、确定发展目标、制订相应的行动计划，并不断反馈和修正目标，最终达到既定目标，实现自身专业发展的过程。教师职业生涯规划的目的在于提高教师的职业质量，进而提高从业水平。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉的这一特性叫（ ）。
A．知觉的理解性
B．知觉的选择性
C．知觉的恒常性
D．知觉的整体性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）【资料】取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师。
A．教师是否合格要经过长期的实践检验
B．取得了教师资格证仅仅具备了从业资格
C．取得了教师资格证，证明达到了各项要求，就是一个合格的教师
D．现代教师必须终身学习，不断更新知识和能力，才能成为一个合格的教师

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：教师资格证是从事教师职业资格的开始，一名合格的教师还需要在实践中不断地磨炼。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪是（）。
A．激情
B．应激
C．热情
D．心境

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：心境具有弥散性和持久性。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 德育过程的基本要素包括（）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育原则

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] “教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明（）。下面是一位教师的反思日记。回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80左右．每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生的沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化，老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点：这些缺点能不能补上，仍是一个问题。
A．教师要懂得教育教学的基本规律
B．教师要了解和研究学生的性格、兴趣等
C．教师要掌握系统的学科知识
D．教师的职责不只是教书，还包括育人

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：这句话的意思是教师的任务是教书育人，要懂得教育教学的基本规律，要了解和研究学生的性格、兴趣等，强调的是“教育者”，其次是学科知识。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。
A．谈话法和参观法
B．演示法和讨论法
C．讲授法和讨论法
D．演示法和讲授法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。演示所使用的工具分为以下四大类：实物、标本、模型、图片演示；图表、示意图、地图的演示；实验演示；幻灯片、电影、录像的演示。题干中的老师让学生观察蚕宝宝，体现了演示法的实物直观工具。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果，这体现了对讨论法的运用。