根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和()。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和()。
A．叙事性讲述
B．描述性讲述
C．情景表演讲述
D．议论性讲述

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：凭借物，即幼儿在活动中讲述的对象，决定了幼儿讲述的内容范围和指向。而从凭借物的特点上来分类，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述和情景表演讲述。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：锁是幼儿经常看到的，比较熟悉的事物。随着科学技术的发展，锁的品种越来越多，用途也越来越来广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。设计一个关于锁的中班科学活动。

【◆参考答案◆】：大班科学活动：认识锁宝宝设计意图：大班幼儿已有一定生活经验，他们在日常生活当中已接触过锁。大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。根据幼儿的这些年龄特点，我设计了本次活动，通过操作活动，发展幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。活动目标：1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途；2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙；3.有探索、创造的欲望。活动准备：1.活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。2.收集各种常用锁（数量与幼儿人数相同）。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。3.录像带《新颖的锁》。4.锁的基本结构示意图一张："锁宝宝"图片一张。活动过程：（一）介绍小客人"锁宝宝"，引起幼儿活动兴趣1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？……锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。2.师带幼儿进入活动区域。（二）探索活动一：了解各种锁的用途1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你找到的是什么样子的锁，在哪里见过。2.幼儿分散活动后集中讨论。3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、锁自行车……那人们为什么要用锁呢？4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉，没有钥匙的人是打不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。（三）探索活动二：初步了解锁的基本构造1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。4.师：你们谁会打开这把锁？5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。（四）探索活动三：一把钥匙开一把锁1.师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？2.师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。3.幼儿动手操作。4.师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。5.师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样？（五）边看录像《新颖的锁》，边叙述：1.师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吧，现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。2.师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。3.师：科学家这么能干，发明了那么多新颖的锁，你们想不想发明更方便、更先进的锁呢？请大家回去后动脑想一想、画一画，然后来告诉大家。延伸活动：1.在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。2.开展"我是小小发明家"的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班认识时钟的活动。

【◆参考答案◆】：数学活动：认识时钟（大班）活动目标：1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。2.善于观察周围事物，能主动探索解决问题。3.感受时钟在生活中的用途，懂得爱惜时间、珍惜生命。活动准备：1.各种各样的时钟（幼儿自带）；每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型。2.1～12的数字头饰；老狼头饰一个、小羊头饰若干个（与幼儿人数相等）。3.音乐磁带。活动过程：1.谈话，激发幼儿兴趣。（1）孩子们，你们知道现在是什么时间吗？你们是怎么知道的呢？（2）时钟是什么样子的？请说一说你见过什么样的时钟。（幼儿自由回忆并进行描述）2.观察时钟，了解钟面结构。原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，每个小朋友都从家里带来了时钟，现在老师发给你们，我们一起来看看它们是什么样子的，好吗？（1）你们看时钟上面有什么呀？（数字、刻度、时针、分针、秒针）这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？（2）你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样？引导幼儿说出钟的材料不同、大小不同、形状不同。（3）你的时钟跟别的小朋友的时钟有什么相同的地方？引导幼儿说出时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。（4）为什么会有这些呢？如果没有这些会怎么样？（让幼儿自由想象）3.动手操作，发现时针、分针运转的规律，学会看整点。（1）时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。（2）时针和分针非常喜欢玩你追我赶的游戏，它们是怎么玩的呢？（演示1点：教师把时针、分针都拨到12上，以演示时针、分针都是顺着1、2、3……12的方向走动的。让幼儿仔细观察并说一说。）（3）时针和分针谁走得快，谁走得慢？分针走一圈，时针走多少？小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。分针指在12上时，时针指在几上就是几点。4.教育幼儿要珍惜时间，爱惜生命。时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要珍惜时间。5.游戏巩固。（1）游戏：转转转玩法：请12名幼儿自由选择1～12的数字头饰，按顺序手拉手站成圆圈，表示一个大表盘。再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，时针、分针要指向老师事先指定的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。（2）游戏：老狼老狼几点了？玩法：老师扮演老狼，幼儿扮演小羊，小羊拿时钟模型问老狼："老狼老狼几点了？"老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拔好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼"吃掉"。活动延伸：1.请家长配合在日常生活中指导幼儿认识钟点。如：让幼儿说说自己几点起床，几点上幼儿园，几点上课，几点吃中饭，几点回家，晚上几点睡觉等。2.在活动室里准备一个钟表，让幼儿自由拨出整点、半点。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班辨别左右方向的活动。

【◆参考答案◆】：数学活动：我有一双小小手（大班）活动目标：1.通过游戏活动，让幼儿能以自身为中心，区别左右方位，并说出左右方位的物体。2.能辨别左右运动方向并按指定方向运动。3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：将活动室内桌椅布置成环形，准备小星星贴纸若干。活动过程：1.猜谜语一样东西人人有，一只左来一只右，穿衣吃饭都靠它，它是我的好朋友。（谜底：手）2.区分左右手（1）谈话：我们都有一双手，一只左来一只右，哪只是左手？哪只是右手？请你举手告诉我。（2）讨论：左手和右手都有哪些本领？引导幼儿从多角度讨论左右手的作用，例如：你吃饭的时候左手拿什么？（碗、筷子或勺子）右手拿什么？（碗、筷子或勺子）你写字用哪只手？拍球用哪只手？3.游戏"听口令"举一举：老师指示："举起你的右（左）手。"幼儿边举起右（左）手边说"举起我的右（左）手"。拉一拉：用右手拉右耳，用左手拉左耳；用右手拉左耳，用左手拉右耳。拍一拍：用右手拍右腿，用左手拍左腿；用右手拍左腿，用左手拍右腿。4.找一找，说一说，做一做（1）你的左边坐着谁？你的右边坐着谁？（2）小朋友们以自己为中心找找并说说你的左边墙上挂些什么，右边墙上挂些什么？（3）请小朋友们根据老师的指示做：向左转，向右转，向左走三步，向右走两步，向左转一圈，向右转三圈……5.游戏：找座位（1）音乐开始，小朋友在椅子周围围成一圈，边听音乐向左边移动，边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子（下一次游戏可以换成向右边移动）。（2）音乐停止，小朋友迅速找到椅子并坐好。（3）请小朋友说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。（或者说：谁在我的左边，谁在我的右边。）（4）同伴互相说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。活动延伸：1.在语言活动中，请幼儿说一说：我的左手和右手能干什么？2.幼儿在活动区的方块上跳跃，单跳或做动作，在辨认方块上几何图形的同时需说明他们是在用左足跳还是右足跳，是向左跳还是向右跳。3.可在日常生活中随机进行区分左、右手的活动。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是（）。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B．幼儿美术是幼儿个性的表现
C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A．一日生活
B．交往
C．活动
D．游戏

【◆参考答案◆】：B

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 关于幼儿园科学教育的方式与方法，表述不正确的是()。
A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动
B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法
C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法
D．观察是幼儿科学探索的主要方法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：幼儿园科学教育的方式方法包括协助成人劳动。协助成人劳动是指幼儿协助成人，参加一些力所能及的劳动，从中获得有关科学的感性经验。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿科学教育的实质是（）。
A．教师的指导
B．获取知识
C．儿童的科学探索活动
D．主动建构初级科学概念

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是C。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] "培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"，该目标属于幼儿全面发展的()。
A．德育目标
B．智育目标
C．美育目标
D．体育目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 以下属于学前儿童可以直接探索的科学内容是()。
A．太阳的结构
B．太阳能发光、发热
C．太阳、地球和月球的关系
D．太阳黑子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学前儿童可以直接探索太阳能发光、发热的内容，而其他选项中的科学内容对于儿童来说，相对陌生，不能够通过直接探索得到。