简述文化对教育的制约作用。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述文化对教育的制约作用。

【◆参考答案◆】：(1)文化知识制约教育的内容与水平。(2)文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体；西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。(3)文化传统制约教育的传统与变革。

【◆答案解析◆】：考查文化对教育的制约作用，主要体现在3个方面。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 班级成员参与管理并发挥主体作用的原则属于班级管理原则中的（）。
A．自主参与原则
B．全员激励原则
C．教管结合原则
D．平行管理原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥主体作用；全员激励原则是指激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标；教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来；平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。根据上述材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：略

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育与科学技术的关系。

【◆参考答案◆】：（1）科学技术对教育的影响①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③ 科学技术能够影响教育的内容、方法；④科学技术影响教育技术。（2）教育对科学技术发展的作用①教育能完成科学知识再生产；②教育推进科学的体制化；③教育具有科学研究的功能；④教育促进科研技术成果的开发利用。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （）是“六艺”教育的中心。
A．骑射教育
B．礼乐教育
C．书术教育
D．射御教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“六艺”是西周各级学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼乐教育是“六艺”教育的中心。西周的“礼”教，主要是国家政治生活中的行为规范、操作技能，及个人素养的训练。 “乐”教则包括声乐、器乐和舞蹈。实际上，乐教主要是教礼仪中所要使用的乐，所以它又是礼教的组成部分。“射”指射箭，“御”指驾车，西周的贵族子弟都有从军作战的责任，除了战时必用之外，平时有些典礼活动中也要表演“射”、“御”，所以这也是贵族子弟必须掌握的。 “书”指写字， “数”指算术。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 一名学生决心改掉拖延的毛病，每日按时完成作业，但每天回家后总是要先玩一会儿才写作业，对该生的教育应该注重培养（）。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认知的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾（如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争等）与支配行为的力量。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。
A．道德认知
B．道德评价
C．道德情感
D．道德行为

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程改革的核心理念是（）。
A．促进终身教育
B．促进学生的成长
C．促进教师的发展
D．一切为了学生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述小学生学习兴趣的特点。

【◆参考答案◆】：小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四种特点：　　(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化；　　(2)兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣；　　(3)逐渐由不稳定向稳定发展；　　(4)由消极兴趣向积极兴趣发展。

【◆答案解析◆】：考查学生对课本中学习兴趣内容的考察，学生需要谨记重点知识。