案例分析题 阅读下列材料，回答问题。 七年级音乐课上，老师带领学生一起欣赏音乐，一位学生在课堂上偷偷地看课外书，老师批评

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料，回答问题。七年级音乐课上，老师带领学生一起欣赏音乐，一位学生在课堂上偷偷地看课外书，老师批评无效，最后假装打电话请家长，学生才肯交出书。（1）你对老师的做法有何评价。（5分）（2）你从中得到什么启示。（10分）

【◆参考答案◆】：（1）这位老师的出发点是好的，为了教导学生把家长也“请”出来了，结果学生也把书交出来了，但这并不代表学生已经认识到自己的错误了。这种做法治标不治本，并不可取，甚至有损老师在学生心目中的形象。（2）对于这种治标不治本的教育方式，应该及时改变。首先，要肯定学生看课外书，并鼓励学生多看健康向上的课外书。但要明确告诉学生，课外书是可以看的，但不是在课堂上面看。其次，应该引导学生将注意力转移到课堂上来，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生成为课堂的主人。

【◆答案解析◆】：本题考察音乐教学知识。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 要求歌唱群体演唱多声部音乐作品时音响高度统一和协调的演唱形式指（ ）。
A．独唱
B．合唱
C．领唱
D．伴唱

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。合唱，指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，可有伴奏或无伴奏。要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐表演形式。因此，答案是B。【考点分析】合唱指挥

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析《我的中国心》的谱例。要求：（1）说明本曲的曲式结构和旋律特点。（2）写出调式调性。

【◆参考答案◆】：（1）A段（1—8小节），表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。B段（9—16小节），旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。A1段（17—24小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。（2）a自然小调。

【◆答案解析◆】：该题考察曲式分析。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（）
A．历史分析
B．定性分析
C．相关分析
D．定量分析

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定性评述是一种描述性的质的评价分析。主要适用于学生在音乐学习中的情感、态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能，难以具体量化的一些内容。例如，对音乐的兴趣爱好，情感反应，对实践活动的参与及与他人合作交流，音乐的听觉感知，集体合作完成的演唱演奏及创编活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 欧洲13—16世纪兴盛的复调音乐时期，无论是宗教的或非宗教的世俗合唱中，早期高声部多由（）担任。
A．女高音
B．男高音
C．假声歌手
D．童声

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。【考点解析】合唱与声乐

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列由谷建芬创作的歌曲是（ ）。
A．《大海啊，故乡》
B．《歌声与微笑》
C．《难忘今宵》
D．《小草》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 不使用乐谱，即可进行音乐创作，此特征描述的是（）。
A．情感体验
B．即兴创作
C．体态律动
D．内心听觉

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。即兴创作是指创作前无需周密酝酿、充分准备，仅就当前的感受而创作的一种简单易行的创作活动。因此，答案选B。【考点分析】歌曲创作

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：学唱《这一封书信来得巧》要求：1. 设计教学目标和重点。2. 针对教学重点设计具体的教学策略和过程。

【◆参考答案◆】：1. 教学目标：（1）情感态度与价值观目标：了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。（2）过程与方法目标：了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式以及我国京剧文化艺术中的行当、角色、脸谱、锣鼓经等知识。（3）知识与技能目标：感受、体验京剧的唱腔，能够模仿京剧的韵味来背唱歌曲。教学重点： 京剧的行当划分及京剧表演。2. 教学过程：（1）课堂导入上课前先播放京剧《这一封书信来得巧》片段视频，让学生置身于京剧艺术中，感受京剧。 师：请学生谈论京剧的行当、服装、头饰、脸谱等方面的特点。生：自由谈论，发表见解。（2）京剧知识教学师：你了解“京剧”么？（多媒体出示图片或文字，教师口头讲解。）生：“京剧”表示京剧是在北京形成的一个剧种。师：京剧是我国的国粹，它是清朝末年在北京地区形成的大型剧种。京剧不仅在国内受到人们的喜爱，在国际上也享有极高的声誉。我们来看看京剧是怎样形成的。师：你知道京剧的“四大行当”么？老师出示图片，学生分辨其性别、服饰及性格色彩等，师生共同探讨。（3）歌曲教学师：你喜欢京剧么？下面我们就来学唱《定军山》选段。老师进行逐段教唱，学生找出这段歌词与普通话咬字读音不同的字，并进行模仿。（4）巩固练习分小组尝试用打击乐器打出京剧的锣鼓经，并为歌曲进行伴奏。4. 课堂小结（多媒体投影展示）通过这节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识。京剧被称作为中国的国粹，已经有二百多年的历史，随着时代的进步它不断的发展。京剧还有许多现代戏，比如著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等。希望同学们在课外多听、多看、多学，多去接触我们的戏曲文化，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它，把中华民族的古老艺术文化发扬光大。5. 作业布置：课下可以对自己感兴趣的京剧资料进行搜索、收集和学习演唱京剧唱段。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪位是巴洛克时期的代表作曲家？（）。
A．莫扎特
B．舒伯特
C．海顿
D．巴赫

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。巴赫是巴洛克时期伟大的音乐家，前面几个选项都是古典主义时期的代表作曲家。因此，答案是D。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 《索尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。作者是（ ）。
A．格里格
B．拉威尔
C．舒伯特
D．李斯特

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。索尔维格之歌，出自挪威作曲家格里格为作家易卜生所作诗剧《皮尔金》所写的两组交响乐曲——《皮尔金组曲》中的第二组曲，作品集55。此作品描画了皮尔金初恋情人索尔维格的纯情与美丽。因此，答案选A。