在心理学中的个性或人格是同一概念。 （　　）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 在心理学中的个性或人格是同一概念。 （　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：心理学中，一般将个性与人格理解成同一种内涵。

(2)【◆题库问题◆】：[材料题] 学校教育在人发展中起什么作用?（　）根据以下材料，回答下面的题目一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。家庭教育具有什么特点?（　）

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：学校教育对人的发展起主导作用，它具有加速个体发展的特殊功能，促进个体社会化。

(3)【◆题库问题◆】：[材料题] 针对该老师在教学过程中出现的问题，你认为这位老师应当如何改进教学方法?（　　） 问师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。 出示句型1师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。(学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……)师：好，停。××同学，你来说第一句。……(随机抽取学生逐一汇报练习结果)出示句型2这位老师旨在运用哪一种学习方式?（　　）[单选题]

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教材
D．课程表

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 课程目标的规定性有（　　）。
A．时限性
B．具体性
C．预测性
D．实际性
E．操作性

【◆参考答案◆】：A,B,C,E

【◆答案解析◆】：ABCE【解析】略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A．戴尔
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．勒温

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 学生具有发展的（　　）。
A．潜在性与现实性
B．潜在性与可塑性
C．可能性与现实性
D．可能性与可塑性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学生是正在成长和发展中的人，他们的发展具有极大的可能性和可塑性。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（　　）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
A．思想
B．政治
C．情感
D．道德品质
E．智力

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：本题考查了德育的含义，德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者的思想、政治和道德品质的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于体罚学生的情形是（　　）。
A．让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍
B．王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
C．李某等8人上自习课讲话，老师令李某等8人到学校运动场跑10圈
D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：【名师点睛】体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造成这两种痛苦的惩罚，不是体罚，如私下罚站两分钟。但痛苦之有无，应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生“当众”罚站两分钟等。身体上的“痛苦”不以“痛楚”为限，所有生理感官上的不舒适均是，如以强迫憋尿、强行搔痒等都是体罚。