同样两个灰色小方块，一个放在白色背景上，一个放在黑色背景上，结果在白色背景上的小方块看起来比黑色背景上的小方块要暗得多。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 同样两个灰色小方块，一个放在白色背景上，一个放在黑色背景上，结果在白色背景上的小方块看起来比黑色背景上的小方块要暗得多。这种现象叫做（）。
A．延时对比
B．错时对比
C．同时对比
D．继时对比

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象。题干中所述是黑色背景和白色背景对人的眼睛的刺激，产生的同时对比现象。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。威尼斯的小艇 　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

【◆参考答案◆】：教学过程：（一）情境引入，激发兴趣1.点明课题2.介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片：威尼斯是意大利北部的一座古城，威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。因此，有水上都市的美誉。4.本文是一篇写景散文，作者是美国作家马克吐温。（出示资料）在他的笔下威尼斯的小艇会给人怎样的印象呢？今天我们就走进课文一起来感受吧！（二）自读课文，整体感知，理清段落1.自由读课文，注意读准生字新词。2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4.读自然段，批画，——说说你读的这段话的主要内容。再分段，概括主要内容5.全班交流：根据各自然段的内容，给全文分大段，理清文章段落。第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。。第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。说说主要内容：小艇是威尼斯主要的交通工具，它外形独特，船夫的驾驶技术也特别好，并且小艇的用途很广泛。6.威尼斯城市风光美，课文为什么单单要写小艇呢？（三）感受小艇“形之美”1.找到描写小艇的段落读一读，用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。2.读句子，说说小艇的样子。（投影出示小艇样子的图片）作者为了更好地说明小艇的样子。用了三个比喻，使文章更生动具体。这三个比喻句是（教师引读填空）用“独木船”比喻—— “小艇又窄又深”用“新月”比喻—— “船头船艄向上翘起的样子” 用像“水蛇”比喻——小艇行动的轻快灵活。（三个比喻句的引读、渗透了动静关系）3.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？板书：奇特4.有感情的朗读课文。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师采用期末考试了解学生的知识与能力的做法属于（）。
A．形成性评价
B．相对性评价
C．总结性评价
D．诊断性评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：总结性评价是教学告一段落后作出的价值判断，即一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称为终结性评价。其目的是给学生评定成绩。总结性评价往往又具有对后续教学有诊断性评价作用，期末考试、毕业设计等都是终结性评价的必要的具体手段。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中不是教育科学研究选题的特点的是（ ）。
A．选题必须有价值
B．选题必须有科学的实用性
C．选题必须具有广泛
D．选题必须新颖，具有独创性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：一个好的研究课题必须具有以下特点：（1）选题必须有价值；（2）选题必 须有科学的现实性；（3）选题必须明确具体；（4）选题必须新颖，有独创性；（5）选题必须 有可行性。选题特点没有广泛性这一特点。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 古代“六艺”教育的中心是（）。
A．礼乐
B．射御
C．书术
D．礼术

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“六艺”是西周教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼乐 教育是“六艺”教育的中心。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（　　）。
A．综合实践活动
B．教学计划之内的活动
C．教学计划之外的活动
D．社会实践

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课外活动是指在课堂教学之外，由学校或校外教育机构组织指导的，用以补充课堂教学，有目的、有计划地实现教育目的的一种活动。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈教师在课堂上对处理突发事件的注意事项。沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

【◆参考答案◆】：教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。

【◆答案解析◆】：本题考查的重点是教师在课堂上应对突发事件的注意事项。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()。

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：柯尔伯格以为道德判断分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据本课教学目标，设计三道关于本课生字词的练习题。威尼斯的小艇 　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

【◆参考答案◆】：（1）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．雇佣（gù） 小艇（ tíng ）B．沉寂（jì） 船艄（ xiāo ）C．驾驶（shǐ） 簇拥（ cù ）D．操纵（zòng） 哗笑（ huà ）（2）下列多音字注音不正确的一项是（ ）A．散乱（ sǎn） 解散（ sàn ）B．停泊（bó） 湖泊（ pō ） C．翘尾巴（ qiáo ） 翘首期盼（ qiào ）D．空气（ kōnɡ） 空地（ kònɡ ）（3）下列几组词语中，有错别字的一组是（ ）A．平稳 仿佛 小艇 B．郊外 转弯 翘起 C．呼吸 架驶 船舱 　D．操纵 桥梁 祷告

【◆答案解析◆】：略。