适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是()

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是()
A．客观性试题
B．主观性试题
C．口头试题
D．笔试试题

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 价值性教育目的

【◆参考答案◆】：即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 班集体形成的主要标志之一是形成了正确的集体舆论。集体舆论是指（）
A．集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见
B．班主任所提倡的言论和意见
C．集体中所有人都一致同意的言论和意见
D．集体中优秀分子的言论和意见

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：儿童的发展过程不仅有生理成熟的过程，还有心理成熟的过程。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括_________、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。

【◆参考答案◆】：背景评价

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的
B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的
D．从课程的任务角度划分的

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：中公专家解析：（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）从课程任务的角度.可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教育者和受教育者共同的客体是（）
A．教育手段
B．教育目的
C．教育方法
D．教育内容

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教育者和受教育者共同的客体是教育内容。

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育行政复议执行使用调解的原则。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学校教育产生于()。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。就我国而言，夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“序”“校”，是当时的学校，说明学校教育已产生。