按照能力的倾向性不同，能力分为一般能力和_____________。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 按照能力的倾向性不同，能力分为一般能力和_____________。

【◆参考答案◆】：特殊能力

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 现代信息技术一般指多媒体计算机和（）。
A．印刷媒体
B．网络技术
C．听觉媒体
D．视觉媒体

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。教学运用的现代信息技术一般指多媒体计算机和网络技术 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某生会背九九乘法口诀，并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
A．信号学习
B．连锁学习
C．机械学习
D．意义学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：该生是在理解的基础上对乘法口诀进行学习，所以这种学习属于意义学习。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）。
A．传授学生知识
B．发展学生能力
C．培养学生个性
D．养成学生品德

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是（）。
A．前后一致
B．先快后慢
C．先慢后快
D．高原现象

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响个体身心发展的因素是（）。
A．遗传素质
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：荀子说“蓬生麻中，不扶则直；白沙在捏，与之俱黑”这句话体现了环境影响个体身心的发展。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令。这属于（）。
A．消退
B．惩罚
C．泛化
D．负强化

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶剌激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么（）。【资料】杨老师是一名女老师，由于与丈夫关系不和离婚了，跟一个5岁的女儿一起生活。一天早晨，杨老师骑自行车送女儿上幼儿园后才给学生上课，结果迟到了几分钟。杨老师刚走进教学楼就碰见了校长，校长很生气，不容杨老师解释就说：“如果你不想教书或教不了书的话，我们的厕所正好没人打扫！”杨老师很伤心，偷偷地在办公室哭。
A．校长应该树立人本化管理思想
B．校长这样做没错，目的是为了维护正常的教学秩序
C．校长对杨老师的批评应在尊重其人格的前提下进行
D．教师有进行教育教学活动权利，校长不能随意剥夺

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：显然，案例中的校长不问缘由就训斥杨老师，这表明校长不具备人本化管理思想，同时，也说明校长没有尊重杨老师。教育教学权是教师最基本的权利，任何人都不能随意剥夺。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何引用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（）。
A．人际智能
B．内省智能
C．自然观察智能
D．逻辑——数学智能

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据加德纳多元智力理论：人际智能是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。自我认知智能（内省智能）是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考。自然观察智能是指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。逻辑—数学智能是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。