概括地说，全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是（）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②强调与生活实际

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 概括地说，全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是（）。①准确把握课程性质，全面落实课程目标②强调与生活实际以及其他课程的联系③创造性地使用教材，优化教学过程④注重学生的情感体验和道德实践⑤引导学生学会学习
A．①②③④⑤
B．①③④⑤
C．①②③④
D．②③④⑤

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《思想品德课程标准》规定，对教学共提出五点建议：（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标；（2）强调与生活实际以及其他课程的联系；（3）创造性地使用教材，优化教学过程；（4）注重学生的情感体验和道德实践；（5）引导学生学会学习。因此选A。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《百喻经》中有这样一则寓言：有一个愚人，不通事理。他到别的富人朋友家去做客，见及一座三层楼，高畅广大，端严华丽，轩阁清畅舒朗，内心很少羡仰，认为自己钱财不亚于他，于是找来木匠为他建楼。木匠开始丈量地面，砌垒砖坯。愚人见之，心内怀着疑惑，便问道：“你想作什么？”木匠答道：“作三层楼。”愚人道：“我不想作下面二层，先课为我作最上层。”木匠道：“哪有这等事！哪有不作最下层屋，而能造那第二层的？不造第二层，怎能造第三层。”愚人固执地说：“我如今不要下二层屋，定要替我造最上层。”当时人听了，都不免笑他。这则寓言给我们的启示是（）。
A．遵循客观规律，才能实现目标
B．我们可以改变规律为我们所用
C．意识在特定条件下决定和控制客观对象
D．物质决定意识

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：从寓言故事可知，空中楼阁不能建成，因为违背了建筑方面的客观规律。我们只能认识和利用规律，却不能改变规律。所以B错误。意识是物质的反映，不能决定和控制客观对象，C项错误。D项正确，但和题意不符。所以选A。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在教授“科教兴国战略”时，结合“嫦娥三号”和“神十航天员太空授课”的实例，有效地帮助学生理解所学知识，体现的思想品德课的教学原则是（）。
A．循序渐进原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．启发性原则

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题目中某教师把“科教兴国战略”的理论与“嫦娥三号”和“神十航天员太空授课”实际相联系，更好地帮助学生理解知识，体现的是教学原则中的理论联系实际原则。所以选B。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 与社会主义市场经济体制相适应的分配制度是（）。
A．按劳分配
B．按劳分配为主，多种分配方式并存
C．按生产要素进行分配
D．按劳分配为主，按生产要素分配为辅

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在我国社会主义市场经济体制下，我国的分配制度是按劳分配为主，多种分配方式并存。因此选B。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 小林五岁时父母将其送给他人收养，并开具了收养证明。二十年后，小林亲生父母以生育为由，要求小林履行赡养义务。下列说法中正确的是（）。
A．小林不承担赡养义务
B．小林要承担赡养义务
C．小林要在养父母同意后才能承担赡养义务
D．小林要同时赡养亲生父母和养父母

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据《收养法》第23条规定，自收养关系成立之日起，养父母和养子女间的权利义务关系，适用法律关于父母子女关系的规定；养子女与养父母的近亲属间的权利义务关系，适用法律关于子女与父母的近亲属关系的规定。养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。小林被养父母收养，且有收养证明，与亲生父母的权利义务关系消灭，小林对其亲身父母不具有法定赡养义务。因此选A。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （）是商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系。
A．交换价值
B．价值
C．使用价值
D．剩余价值

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系，是商品的自然属性，是一切劳动产品所共有的属性。所以答案选C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。因为卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会长出许多豆子。这个故事给我们的发展观启示是（）。
A．要正视前进道路的曲折性
B．要正视社会环境的复杂性
C．遭遇人生挫折是偶然的
D．把握人生机遇是必然的

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题目中，豆子的卖出过程经过了几次变化，可以看出是一个充满曲折的过程，但最后还是成功的。因此体现的是发展道路的曲折性。因此选A。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述思想品德课程目标中的情感、态度、价值观目标。

【◆参考答案◆】：（1）感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。（2）体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。（3）养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。（4）形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。（5）树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。（6）热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 我们每天都在生产垃圾，垃圾总量一天比一天多，由此带来的问题也越来越多。对于垃圾一般采用填埋、焚烧的方式，同样会造成新的污染。随着经济技术的发展，当人们还在寻找处理垃圾的方式时，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。这启示我们（）。
A．人们的认识随着实践的发展而发展
B．认识物质的过程是圆圈式循环运动
C．科学实验发展推动着认识的发展
D．发挥意识能动作用就能抓住垃圾的本质

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：从题干可知，对垃圾的认识是随着经济技术等实践的发展而发展的，因此选A。B认识不是圆圈式的循环运动，而是由低级到高级的不断上升过程；C题干没有体现；D属于唯心主义观点。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于思想品德课倡导的评价方式的是（）。①观察 ②描述性评语③成长记录 ④考试 ⑤谈话
A．①②③④
B．①②③④⑤
C．①③④⑤
D．①③⑤

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中倡导的思想品德课程评价方式主要有：①观察；②描述性评语；③成长记录；④考试；⑤谈话。因此选B。