从师生关系角度分析这一现象，下列说法正确的是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 从师生关系角度分析这一现象，下列说法正确的是（）。一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
A．此案例体现了教师对学生的尊重与教育民主
B．这样不利于教师威信的树立
C．理解与包容有利于良好师生关系的建立
D．教学相长是在良好的师生关系中实现的

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：新课改背景下，教育教学中师生关系是教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全国深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（ ）作用和更好发挥政府作用。
A．局部性
B．补充性
C．决定性
D．辅助性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师（ ）的处理。
A．批评教育
B．经济处罚
C．行政处分或者解聘
D．拘役

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，可由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。
A．南风效应
B．霍桑效应
C．皮格马利翁效应
D．巴纳姆效应

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 中小学幼儿园教师“专业标准（试行）”的基本内容包括___________与师德、专业知识、专业能力三方面。

【◆参考答案◆】：专业理念

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（）。
A．直接奖励
B．直接强化
C．替代性强化
D．替代性惩罚

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 影响学习动机的内部因素是（）。
A．成熟
B．家庭教育
C．社会舆论
D．教师的榜样作用

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：影响学习动机的内部条件有：（1）学生的自身需要与目标结构；（2）成熟与年龄特点；（3）学生的性格特征和个别差异；（4）学生的志向水平和价值观；（5）学生的焦虑程度。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（）。
A．原发论
B．内发论
C．外铄论
D．多因素相互作用论

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：外铄论（环境决定论）认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等。华生是外铄论的代表人物，题干中华生的观点反映的正是外铄论。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 某生精力旺盛、反应迅速、直率、开朗热情，但是缺乏耐力和自制力，而且急躁。该生的气质类型是（）。
A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。比如张飞、项羽。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于问题解决的是（）。
A．记住一个人的名字
B．用一个词语造句
C．幻想成为“蜘蛛侠”
D．荡秋千

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。