我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。

【◆参考答案◆】：（1）自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。 　　（2）合作学习是针对教学条件学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。（3）探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力。

【◆答案解析◆】：本题重点考查课程实施中的学习方式。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 轻度皮肤擦伤的处理办法正确的是（ ）。
A．可用肥皂和清水冲洗患处
B．立即贴上创可贴
C．将患处包扎严实
D．用盐水冲洗患处

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：轻度皮肤擦伤，可立即用肥皂和清水冲洗患处，洗净污物擦干后用 3% 双 氧水、生理盐水清洁创口，最后用碘伏消毒处理，不必包扎。故正确答案为 A。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（　　）。
A．疏导原则
B．启发原则
C．因材施教原则
D．导向原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的积极性。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。
A．实验法
B．演示法
C．读书指导法
D．实习作业法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。
A．道德情感不深
B．道德意志不强
C．道德认识不足
D．道德自律不够

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：小学生好心办坏事主要是由于具备道德情感，但道德认识不足。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述知觉的一般特性。

【◆参考答案◆】：知觉的一般特性包括：（1）选择性人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性即知觉的选择性。（2）整体性知觉的对象是由不同部分和属性组成的。在知觉过程中，人们并不是把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它感知为统一的整体。（3）组织性由感觉转化为知觉过程中对材料的选择处理过程。（4）恒常性在不同的物理环境中，从不同的角度、距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征即恒常性。（5）对比性当两种具有相对性质的刺激同时出现或相继出现时，由于二者彼此影响，引起在知觉上差异明显的现象。

【◆答案解析◆】：本题考查心理学的基础知识。心理过程中认识过程方面知觉的特性。考生对教材上该知识点熟记即可。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈你认为美术教学的基本方法有哪些?阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：（1）以语言传递知识是最基本、最常用的教学方法。这类教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、评讲法等。（2）以直接感知为主的教学方法。这类教学方法包括观赏法、演示法、参观法等。（3）以技能训练为主的教学方法。这类教学方法包括临摹法、写生法、创作法、设计法、制作法等。“教学有法，而无定法”在实际的教学中我们所使用的教学方法远不止这些。并且随着科技的进步新的教学方法也不断地发展。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 我国的小学产生于（）时代。
A．唐朝
B．夏朝
C．殷周
D．宋朝

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：我国的小学产生于殷周时代。西周时期，周天子建立小学，这种小学设在官府。春秋战国时期，私学兴起，以孔子办的私学规模为最大。此后，各朝代不仅有官府办的小学，也有私立的小学。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：（一）复习导入1.观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：60×50　240×20师：你是怎么口算的？（学生讨论）师：（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？2.这节课继续学习笔算乘法（板书课题：笔算乘法）【设计意图】复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。（二）巧用知识迁移，自主构建新知师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师：读材料，你能提出什么问题？（学生讨论）1.出示问题：特快列车每小时行160千米，30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（板书因数末尾有0）你想怎么算？提示学生①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？③如果末位对齐，个位上的0乘160得几？这一步可以省略不写吗？2.因数末尾有0，计算时应该注意什么？怎样算更加简便。两个因数末尾有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末位一共有几个0，则在积的末尾添写上几个0。”（板书：末尾有0不漏算。）3.出示问题例题普通列车每小时行106千米，30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（因数中间有0）应该注意什么？因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略，但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。【设计意图】使学生通过对比选择，掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握中间、末尾有0的计算方法。在这个过程中，要注意引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法，选择出最优的方法。（三）巩固练习师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！1.完成课后练习2.独立完成，全班讨论【设计意图】通过多层次的练习，让学生对练习过程中既强化了本节课的学习重点，又训练了学生的思维，打破思维定势，培养学生思维的灵活性。（四）师生小结，畅谈收获【设计意图】小结本课重点，加深印象，感受学习知识的过程。

【◆答案解析◆】：本题考查教案中教学过程的设计。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。
A．直观性原则
B．因材施教原则
C．启发诱导原则
D．循序渐进原则

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：陶行知的比喻用在教学中，是指要根握学生的不同特点因材施教，体现的是因材施教原则。