教师自我教育能力的核心是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师自我教育能力的核心是（）。
A．反思能力
B．思考能力
C．自学能力
D．教学能力

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师的反思主要是对自己的教育教学观念和行动的反思，它是教师对自己的教学经验的重新组织和重新建构过程，是教师自我教育能力的核心。通过反思，教师会对自己的教学观念有新的审视和判断，对自己的教育教学行为产生新的理解，为教学行为的改进提供基础。故选A。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
A．给学生权利
B．教给学生知识
C．尊重和信赖学生
D．尊重学生家长

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。人与人之间是平等的，这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。学生也是独立的个体，也应该受到别人的尊重，特别是来自于教师的尊重。故选C。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 育人为本的教育思想，坚持以（）为先。
A．智育
B．美育
C．德育
D．体育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：育人为本的教育思想，要求坚持以德育为先。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。

【◆参考答案◆】：案例中老师的做法是合理恰当的，践行了新时期以人为本的学生观。首先，以人为本的学生观要求教师以学生为中心，从学生的角度出发。材料中的这位老师在教学过程中考虑学生的意见，与学生沟通以后改变了自己的教学计划，采用更有益于学生的做法进行教学，充分体现了以学生为中心的理念。其次，以人为本的学生观要求教师要面向全体学生。材料中的这位老师在听取了一位同学的意见以后并没有直接采取措施，而是征求全班同学的意见，关注每一位学生的要求，践行了以人为本，面向全体学生的理念。新课改的背景下，教师只有秉持以人为本的学生观，不断地学习，反思自己在教学过程中的优点与不足，及时与学生沟通交流才能够更好地达到教学相长的效果。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 从伦理学的角度看，教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。
A．给幼儿权利
B．教幼儿知识
C．尊重和信赖幼儿
D．尊重幼儿家长

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师要公平对待幼儿首先就要真正地尊重和信赖幼儿。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下面属于素质教育特点的是（）。
A．把教育活动的评价环节作为教育目的
B．把人的素质的某个方面作为全部
C．把教育目的指向人的整体的、全面的素质
D．片面追求升学率

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生促进学生全面发展的教育，所以C是正确答案。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的"拿手好戏"：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说："不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！"小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问："老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？"于老师当即拍板："行！就这个了。"展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还特意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力同时得到了锻炼。

【◆参考答案◆】：于老师的做法是合理的，遵循了"以人为本"的理念。首先，以人为本的教育理念要求教育要面向全体学生。材料中于老师组织全员展示活动，因看到小伟没有报名对他进行鼓励，不落下班里每一位学生。其次，以人为本的教育理念要求教育教学活动中学生为主体。于老师积极鼓励小伟在全班同学面前表演削梨，尊重学生的独特性。再次，以人为本的教育理念要求教育要促进学生的全面发展。于老师不但关注了小伟的学习还推荐他做班干部，促进小伟在其他方面共同发展。新课改背景下，教师只有从学生的角度出发，以学生为本，积极鼓励学生才能够更好地实现教书育人的目的。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（）的表现。
A．阶段性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．顺序性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干中强调儿童身体的发展是先头部，然后是躯干，最后是四肢，体现了顺序性的特点。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A．马上提醒，让学生站起来
B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．随机说了句诗："春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。"

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：老师本着对学生负责的态度，纠正其错误。居高临下的严肃批评，往往使学生很难接受：幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，使学生觉得老师给我留了"面子"，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点达到"亲其师而信其道"的教育效果，这会使师生关系更加融洽。故选D。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了教材《××山区的植物》，并在全区进行推广授课，这突出地体现了林老师是（）。
A．学生学习的指导者和促进者
B．课程的建设者和开发者
C．课堂教学的管理者
D．课堂教学的组织者

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，林老师编写教材的做法是课程建设者和开发者的体现。