下列表述与现代意义上“课程”最不接近的是( ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列表述与现代意义上“课程”最不接近的是( ）。
A．维护课程，必君子监之，乃得依法制也
B．宽著期限，紧着课程
C．一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来
D．课程是学习者再学校指导下的一切经验

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的（），班主任要努力成为中小学生的人生导师。
A．教育者
B．引领者
C．代言者
D．示范者

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《中小学班主任工作暂行规定》第二条，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 个别化教学的典型代表是（）。
A．情境教学
B．支架式教学
C．程序教学
D．复式教学

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。故本题选C。情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。复式教学是班级授课制的特殊形式。支架式教学，为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述能力的个体差异表现在哪些地方。

【◆参考答案◆】：(1)能力类型差异。能力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。(2)能力发展水平的差异。能力发展水平差异主要是指智力上的差异（即一般能力的差异），指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。(3)能力表现早晚的差异。各种能力不仅在质或量的方面表现出明显的差异，而且能力表现的早晚也存在着明显的差异。(4)特殊能力的差异。特殊能力的差异是指完成同一活动可以由能力的不同结合来实现。(5)能力的性别差异。

【◆答案解析◆】：本题考查能力的个体差异的知识。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。它的影响有积极的，也有消极的。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍新方法或者简单方法的发现和运用。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 因材施教的根本目的在于清除个别差异，最终让学生达到同样的水平。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：因材施教的根本目的是尊重学生的个性差异，促进不同学生的发展。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（）。
A．班主任
B．任课老师
C．学校管理人员
D．学生

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：班级作为一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生，它通过师生相互影响的过程来达到预定的教育目标。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 激发和培养学生学习动机的途径有哪些？

【◆参考答案◆】：（1）学习动机的激发：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，适当控制动机水平；③充分利用反馈信息，给予恰当的评定；④妥善进行奖惩，维护内部学习动机；⑤合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；⑥恰当进行归因训练，促使学生继续努力；⑦培养自我效能感，增强学生成功的自信心；⑧维护内在需要，促进外部动机内化。（2）学习动机的培养：①将学习动机的培养作为学校思想品德教育的有机组成部分。②了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。③为学生设置具体的目标以及达到目标的方法，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能。④设置榜样，发挥榜样的示范作用。⑤培养学生对学习的兴趣。⑥利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。⑦关注学生的归因倾向，引导学生正确积极归因。

【◆答案解析◆】：本题考查学习动机相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）。
A．本体性知识
B．条件性知识
C．背景性知识
D．实践性知识

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的学科教学法知识，它帮助教师解决“具体怎么教”的问题。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] "重学习、轻心理"是青少年心理压力负荷过重的基本原因。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。