为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个内容系列，供学生自主选择，以下选项中，不属于高中美术课程系列的是

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个内容系列，供学生自主选择，以下选项中，不属于高中美术课程系列的是（）。
A．美术鉴赏
B．书法•篆刻
C．绘画•设计
D．现代媒体艺术

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择：美术鉴赏；绘画•雕塑；设计•工艺；书法•篆刻；现代媒体艺术。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 依据《普通高中美术课程标准(实验)》高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习”这一表述所体现的理念是（）。
A．体现时代性、基础往和选择性，满足发展的需求
B．强调创新精神，培养解决问题的能力
C．理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化
D．注意学习方法和过程，提高美术素养

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：考点为《普通高中美术课程标准（实验）》的基本主理念。题干中表述的是课程理念第四条，强调创新精搏，培养解决问题的能力：普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教师该如何以“三维目标”评价高中生木刻版画学习？

【◆参考答案◆】：三维目标是指：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观知识与技能目标是基础目标：尝试各种工具、材料和制作过程；学习美术欣赏和评述的方法；了解基本美术语言的表达方式和方法；形成基本的美术素养。过程与方法目标是核心目标：以个人或集体合作的方式参与各种美术活动；体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。情感态度与价值现是优先目标：获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情撮，完善人格。知识与技能目标：学生了解术刻版画的概念，学会刻印方法及步骤，理解木刻版画的艺术特色，能有创意的独立创作一幅木刻版画作品。过程与方法目标：学生通过赏析、讨论如探究，体验木刻版画的刻制特点，尝试术版画的造型方法，逐步提高动手实践能力.情感态度和价值观目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高的艺术欣赏能力。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于“文艺复兴盛世三杰”的是（ ）。
A．达.芬奇
B．米开朗罗基
C．拉斐尔
D．彼得.勃鲁盖尔

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于哥特建筑风格是（ ）。
A．比萨大教堂
B．米兰大教堂
C．科隆大教堂
D．巴黎圣母院

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：比萨大教堂属于罗马式建筑风格。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 宋代被誉为“得山之骨”，“与山传神”的画家是（ ）。
A．李成
B．范宽
C．许道宁
D．郭熙

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：范宽在宋代被誉为“得山之骨”，“与山传神”的画家。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 普通高中美术课程提倡“成就性成长记录”，其性质属于（ ）。
A．性质评价
B．量化评价
C．绝对评价
D．横向评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《标准》的评价建议中指出"注重质性评价，提倡成长记录评定。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 宋代画家范宽的作品《溪山行旅图》的艺术特点有哪些?

【◆参考答案◆】：北宋画家范宽善画关陕山水，他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨放出富有质感的山石，高山仰止，气象雄伟，《溪山行旅图》是北宋山水画家范宽的代表作，也是中国绘画史中的杰作。这件作品远观气势雄强，巨峰壁立，几乎占满了画面，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横，使全幅作品体势错综，在山路上出现一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑，使观者如闻水声、人声、骡马声，也点出了溪山行旅的主题。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 现代学校教学的基本组织形式是（ ）。
A．现场教学
B．全纳教学
C．课外教学
D．全班教学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。现代学校教学的基本组织形式是全班教学。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式？王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。

【◆参考答案◆】：学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生进行评价，这当中体现的就是自评与互评相结合的评价方式。 等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。 综合性评价的方式。王老师结合学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总结性评价的概念。

【◆答案解析◆】：见答案。