为什么？（）

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）【资料】取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师。
A．教师是否合格要经过长期的实践检验
B．取得了教师资格证仅仅具备了从业资格
C．取得了教师资格证，证明达到了各项要求，就是一个合格的教师
D．现代教师必须终身学习，不断更新知识和能力，才能成为一个合格的教师

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：教师资格证是从事教师职业资格的开始，一名合格的教师还需要在实践中不断地磨炼。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展的实验研究，其带头人是（）。
A．赞科夫
B．列昂节夫
C．鲁利亚
D．鲁宾斯坦

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：鲁利亚是苏联心理学家，神经心理学创始人。列昂节夫提出了活动理论。鲁宾斯坦是苏联杰出的心理学家、哲学家和苏联心理学理论体系的重要奠基人。赞可夫是苏联著名教育家、心理学家。从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验，推动了苏联的学制与课程改革。故本题选A。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 党的十八大报告明确指出，经济体制改革的核心问题是（）。
A．发挥市场在资源配置中的基础性作用
B．处理好政府和市场的关系
C．发挥政府在资源配置中的决定性作用
D．处理2013——2020生产力、上层建筑同经济基础的关系

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：党的十八大报告指出：“经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系必须更加尊重市场规律，更好发挥政府作用。”党的十八届三中全会报告也明确提出，经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定作用。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于孔子教育思想的是( ）。
A．教学相长
B．不愤不启，不悱不发
C．学而不思则罔，思而不学则殆
D．其身正，不令则行；其身不正，虽令不从

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“教学相长”是《学记》中的教育思想。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和________________。

【◆参考答案◆】：间接兴趣

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（ ）。
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．无意后注意

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：无意注意可以由剌激物本身的特点引起。“讲课音量突然提高”正是运用客观剌激的强度对比来引起学生的无意注意，使学生的注意回到课堂。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 影响学习迁移的知识结构变量有( ）。
A．可利用性
B．可辨别性
C．稳定性
D．清晰性

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：可利用性、可辨别性和稳定性(包括清晰性)是影响迁移的三个关键认知结构变量。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 本案例中法律主体有哪些？（2分）初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学，学习成绩很差。班主任薛老师采用罚站、罚抄作业等措施均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。

【◆参考答案◆】：本案例中的法律主体有王某、班主任薛老师、学校。

【◆答案解析◆】：本题考查教育法律法规的知识。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。下列对“国家治理体系和治理能力现代化”的理解正确的是（）。
A．国家治理体系是国家治理的制度架构
B．国家治理能力是国家治理体系发挥作用的表现
C．国家治理体系的核心是国家权力的运用
D．推进国家治理体系现代化是社会主义政治文明建设的重要任务

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：党的十八届三中全会提出：“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”将推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标，对于中国的政治发展，乃至整个中国的社会主义现代化事业来说，具有重大而深远的理论意义和现实意义。具体参见《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的（）。
A．特殊矛盾
B．基本矛盾
C．重要矛盾
D．次要矛盾

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。