试卷一般由卷头。导语和试题三部分构成。()

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 试卷一般由卷头。导语和试题三部分构成。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 生产力对教育的发展起着决定作用。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：生产力对教育的决定作用表现在：生产力水平决定着教育发展的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。

【◆参考答案◆】：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 双轨学制最早产生于（）
A．西欧
B．东亚
C．北美
D．南美

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：双轨学制最早产生于西欧。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特点。
A．严格的等级性
B．教育与生产实践的分离和对立
C．教育目标明确
D．鲜明的阶级性

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[单选] （）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。
A．威尔逊
B．孟子
C．格塞尔
D．弗洛伊德

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 了解学生最简单、最常用的方法有()
A．观察法
B．书面材料分析法
C．谈话法
D．调查法

【◆参考答案◆】：A

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 综合课程的三种形式是相关课程、（）、（）。

【◆参考答案◆】：融合课程；广域课程