宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则"泯然众人矣"。

【◆参考答案◆】：A, B, D

【◆答案解析◆】：学校教育对人的发展具有主导作用，而非决定作用。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 双轨学制最早产生于（）
A．西欧
B．东亚
C．北美
D．南美

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：双轨学制最早产生于西欧。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 生产力对教育的发展起着决定作用。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：生产力对教育的决定作用表现在：生产力水平决定着教育发展的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 教学组织发展的特点是()
A．教学组织形式的确定化
B．教学组织形式多样化、综合化
C．教学组织形式的个别化
D．更加重视课外、校外活动

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 制约课程改革的三大因素是()。
A．政治、经济、文化
B．社会制度、生产力发展水平、课程理论
C．社会、知识、儿童
D．教育目的、教育理念、课程理论

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的()规律的反映。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] ()是以学校内部教学工作为评价对象的。
A．宏观评价
B．中观评价
C．微观评价
D．三者都不是

【◆参考答案◆】：B

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 整个教学技能的核心是()
A．备课技能
B．教学反思技能
C．课堂教学技能
D．结课技能

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下列哪些因素制约着教学内容的制订?()
A．教育目的
B．生产力发展水平
C．儿童的年龄特征
D．教师实际水平
E．家庭的教养方式

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

【◆答案解析◆】：家庭教养方式不影响教学内容的制订。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确