文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。显然，题干的描述是正确的。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 按照能力的倾向性不同，能力分为一般能力和_____________。

【◆参考答案◆】：特殊能力

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 与其他职业道德相比，教师职业道德的独特性体现在（）。
A．道德意识的自觉性
B．道德行为的示范性
C．道德情感的真实性
D．影响结果的深远性

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：要认识教师职业道德的特殊性，必须首先了解教师劳动的特殊性。教师劳动特殊性的最突出表现是示范性，即教师是通过示范性的劳动来实现其自身价值的。其次，教师是以个体脑力劳动作为主要的劳动方式的，也就是说，教师的工作常常是处于无人监督的情况之下独自完成的。这种劳动时间和劳动空间的灵活性，要求教师在遵守职业道德方面具有高度的自觉性。再次，教师职业道德的特殊性体现在影响结果具有深远性。所谓影响结果的深远性，就是指教师道德可以直接作用于学生的心灵，塑造着学生的性格和品质，其影响不只局限于学生在校期间，也不会因教育过程的中断而很快消失，而是继续对他们产生重大影响甚至影响其终生乃至下一代。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 热爱集体与自私自利，创新与保守，自尊与自卑属于（）。
A．性格特征
B．气质特征
C．意志特征
D．能力特征

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：性格的态度特征是指人对待现实的态度方面的特征。热爱集体与自私自利， 创新与保守，自尊与自卑属于性格中的态度特征。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：身心发展的个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然用习惯反应去解决问题，这种现象是（）。
A．感觉统合
B．注意转移
C．记忆再现
D．思维定势

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教育的心理起源说的代表人物是（）。
A．桑代克
B．孟禄
C．沛西•能
D．斯金纳

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西•能是生物起源说代表人物。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（）的作用。
A．定势
B．学习迁移
C．原型启发
D．功能固着

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对剌激情境做出反应。不同的人对于孩子的教育却能取得不同的效果，说明主体更换以后发挥的作用不同，对于问题的解决因素中定势既有积极的作用又有消极的作用。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 以下关于近现代教育的说法，正确的有（）。
A．陈鹤琴的“活教育”
B．梁漱溟的“创造新文化，救活旧农村”
C．蔡元培的“大职业教育主义“
D．晏阳初被誉为“国际平民教育之父”

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：黄炎培主张手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重，实现“学校无不用之成材，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生”，提倡“大职业教育主义”。