对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）
A．考虑幼儿的兴趣
B．达到预定教育要求
C．注意思想品德教育的要求
D．注意教育方法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] （）不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A．活泼好动
B．喜欢交往
C．好奇好问
D．稳定性较强

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（）。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．张宗麟
D．张雪门

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：陶行知是我国人民教育家，发表《创设乡村幼稚园宣言书》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚园之新大陆》等论文，创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始．教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题：1．上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?2．教师主要运用的两种教育教学方法是什么?3．教师"教"的方式是什么?幼儿"学"的方式是什么?4．在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?5．幼儿在学习活动中的地位是什么?

【◆参考答案◆】：1．培养幼儿的学习兴趣和求知欲；培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。2．实验；游戏操作。3．间接"教"；发现学习。4．物质环境；人际环境。5．幼儿是自身学习的主体。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] （）是我国学前教育所特有的一条原则。
A．独立自主性原则
B．发展适宜性原则
C．保教结合原则
D．综合性原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：保教结合是我国学前教育特有的教育原则。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6
B．2
C．3
D．4

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 从词性上说，幼儿对（）掌握最早。
A．名词
B．动词
C．形容词
D．副词

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是()
A．麦克唐纳
B．杜威
C．坎萨斯
D．博比特

【◆参考答案◆】：B

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:

【◆参考答案◆】：(一)活动目标1．尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。2．发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。(二)活动准备1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。(三)活动过程1．提出问题，幼儿第一次探索(1)导入活动，提问引发幼儿思考师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)(2)集体验证，发现问题师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水?2．提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导(1)提出问题师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了……师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。(2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助A拿着小箩筐："这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!’’8小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等。(3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法"大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)F说："漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……’’G高高举起子里的瓶子："看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。"H说："有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……"他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。3．用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐(1)提出要求，讨论要注意的事情"刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。"(2)幼儿自由结伴做运水游戏。