在文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（ ）。
A．建筑学与艺术学
B．色彩学与解剖学
C．解剖学与透视学
D．透视学与色彩学

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。在文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现解剖学与透视学。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 开创金碧山水一派的画家是（）。
A．李思训
B．王维
C．王洽
D．吴道子

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这种教学方法有哪些优点？张老师设计《陈设艺术设计》一课时，教学过程如下： 造型引导：出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗？两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。 椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢？把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗？同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗？引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。 看多媒体制作的效果图。把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论，从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。（色彩、材质、风格等方面考虑）。

【◆参考答案◆】：对比教学法是美术课程中常见的教学方法，不同风格的图片欣赏是学生最为直观的感受不同的作品的方式。 张老师通过老式椅子和现代设计椅子的不同风格，创造情景假设在学生自己家中放置，是什么样的感受，使学生能够切合实际的体会不同风格。 问答法又称提问法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。提问法具有现代课堂教学和教育理论所推崇的师生双向交流、双向反馈和双向调节的特点．对于调动教与学双方的积极思维，对培养学生分析、理解和解决问题的能力有重要作用。

【◆答案解析◆】：见答案。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 提出了“以美育代替宗教”的主张的是（）。
A．鲁迅
B．胡适
C．毛泽东
D．蔡元培

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：“以美育代宗教”说，是蔡元培美育思想的重要组成部分，也是其学术研究中极为关注的话题。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请设计该课程的教学简案。请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。 要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。

【◆参考答案◆】：【课题】《浪漫主义绘画》【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】（1）知识与技能：欣赏外国浪漫主绘画作品，感受画家是如何借事件的描绘抒画家之情的。（2）过程与方法：通过分析西方浪漫主义画作品中情景的表现，初步理解浪漫主义流派的艺术风格与时代的关系。（3）情感、态度与价值观：本课注重培养学生对西方浪漫主义绘画的分析、理解，了解相关画家在画中表现出的思想感情。使学生能够体会作家的感情，提高相关的鉴赏能力。【教学重点】了解并掌握浪漫主义流派的艺术风格，学生能自主赏析代表性的作品。【教学难点】浪漫主义流派艺术风格的形成与时代的关系。【教学过程】环节一：交流导入（设计意图：烘托氛围，激发学生的兴趣，更好地进入接下来的课程）教师在黑板上写下单词“romantic”，让学生读出这个词，“罗曼蒂克”。并解释词义“浪漫，美好，充满诗意。”那么浪漫主义绘画是否有这样的意境呢？通过今天的学习得到答案。（设计意图：以英语单词导入新课，打破常规，使学生耳目一新，对本堂课产生好奇。可以想象“罗曼蒂克”一词对于每个高中生都是敏感又有兴趣的话题，充分调动了他们参与的积极性）环节二：新课讲授1.走进浪漫主义，感受浪漫主义。欣赏几幅浪漫主义流派的派代表性的作品。（背景音乐：浪漫主义流派音乐大师肖邦的作品）教师提问：这几幅浪漫主义绘画作品是否充满诗情画意的意境？学生的回答是否定的，而描绘战斗场面、历史事件的较多。教师：既然描绘的不是和“浪漫”有关的，那么为什么叫浪漫主义绘画呢？同一个词在不同的时代环境下含义有所不同说明时代背景的重要性。这也是我们在在下面的赏析过程中需要特别注意的一个要点。揭示——什么是浪漫主义（屏幕显示）（设计意图：进一步激发学生对“浪漫”的好奇性。怎么浪漫主义绘画和“浪漫”一点关系都没有呢？那么它到底是怎样的一个流派？为什么这么命名呢？）2．赏析浪漫主义流派代表性的画家及其作品。（1）籍里柯：浪漫主义绘画的先驱者。 A．简介生平。（屏幕显示） B．赏析籍里柯最为社会关注和最具艺术感染力的作品《梅杜萨之筏》。教师提问：如果让你们创造一幅作品来表现这件真实的海难事件，你会选择怎样的场景来表现？学生各抒已见，说取海难发生时的瞬间，有的说用乘客惨死的场景等等。教师总结：都可以。但取什么样的情景是要根据想要表达的主题思想密不可分的。（设计意图：通过此活动，学生积极参与到赏析作品的过程中来了，为下面更好的剖析作品打好基础。）（2）当籍里柯的一位同学在见到这幅尚未完成的巨作后，激动地象疯子似地跑起来，一直跑回自己的屋子，还不能平静。这就是后来被称为“浪漫主义狮子”的德拉克洛瓦。A．德拉克洛瓦的生平。屏幕显示B．下面我们重点赏析一下代表着德拉克洛瓦想象力达到顶峰的作品——《自由引导人民》。这幅画让同学们自己去赏析。教师：“读画”要带着哪些要素？看板书——内容、形式色彩、明暗这是我们赏析画的基本着陆点或者说是一支指挥棒，下面请同学就带着问题“读画”。① 作品的题材是什么？答案：真实的历史事件法国的七月革命② 画面描绘的内容是什么？答案：除了以写实的手法描绘，巴黎街头激战的情景外，还塑造了一位一手执旗法兰西共和国，一手拿枪的女性形象。 这位女性象号角一样引导着战士们的前进。（设计意图：这一环节的设置是对前一教学环节的深入，在上一环节中了解了方法及要点在本环节中进行运用，进一步加深巩固。）环节三：巩固总结下面请一个同学尝试着总结一下，其艺术风格是什么？老师提示：从题材和形式两方面去总结。——题材，现实事件，文学名著中的形象等。——形式，色彩饱满充实，构图大胆、对比强烈。环节四：展示评价学生欣赏浪漫主义画作，同学间互评，教师小结。环节五：课后拓展观察浪漫主义画作，通过绘画理解作者的感情，选出最喜欢的一幅，讲给同学听。【板书设计】 【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 李老师在上高中美术的鉴赏课时，引导学生欣赏一幅世界名画，那么第一阶段是（ ）。
A．领悟与净化
B．理解与创造
C．体验与想象
D．直觉与感知

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。艺术鉴赏的第一阶段是直觉与感知。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 学生有各自不同的生活和学习背景，性格、气质、个性存在差异，存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯，这就要求在教学实施中注意（ ）。
A．因材施教原则
B．实践性原则
C．视觉性原则
D．创新性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：由于存在个性差异，所以在教学中要注意因材施教原则。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订自标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务，该教师主要运用的教学方法是（）。
A．比较教学法
B．演示教学法
C．项目教学法
D．情境教学法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：冯老师采取的是以班级为单位组织活动，是以学校环境建设为主题，是创新性的项目教学方法。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，属于手臂骨骼的是（ ）。
A．桡骨
B．胫骨
C．锁骨
D．腓骨

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：桡骨为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大拇指的一侧，分为一体和两端。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述高中课程标准中对美术课程的评价建议。

【◆参考答案◆】：1．根据《普通高中美术课程标准》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。 2．提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。 3．注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 4．注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。 5．采用多种评价方式评价学生的美术作业。 6．建立促进美术教师成长的评价体系。 7．建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。

【◆答案解析◆】：见答案。