班级目标的设计依据有（　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 班级目标的设计依据有（　）。
A．国家的教育方针政策
B．学校的培养目标
C．学生的个性特征
D．班级群体的现实发展水平

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD[解析]班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：接受学习是一种有意义的学习．不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验接收下来,而不是向未知领域的进军。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 智力三元论认为智力的构成不包括（　　）
A．成分性智力
B．经验性智力
C．反馈性智力
D．认知性智力
E．情景性智力

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：智力三元论认为智力的构成包括：成分性智力、经验性智力和情景性智力。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（　　）。
A．流畅性
B．独特性
C．综合性
D．多维性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：本题考查的是发散性思维的特征。发散性思维具有流畅性、独特性和变通性三个特点，考生需掌握它们的含义。本题体现的是发散性思维的独特性。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 幼儿园课程的种类可以分为（　　）。
A．公开的幼儿园课程
B．隐蔽的幼儿园课程
C．地方的幼儿园课程
D．相对的幼儿园课程

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：幼儿园课程种类繁多，依据不同的标准可以分为不同的类别。如果从隐蔽性和显露性两个维度出发，对幼儿园课程加以划分，则可以分为隐蔽课程和公开课程两大类。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 小学儿童阅读活动中，心理健康教育渗透的优势有（　　）。
A．思维能力优势
B．文本优势
C．能力训练过程优势
D．自然交流的优势

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[单选] “大跃进”和人民公社化运动错误的根源在于（　）
A．对阶级斗争的形势估计过于严重
B．夸大了人的主观能动性
C．对国情认识不足
D．忽视了客观经济发展规律

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师对待家长的正确的职业道德方式是（　　）。
A．教师应当与家长沟通，更好地了解学生
B．教师应当批评家长
C．教师应当以平等的态度对待家长
D．教师应当引导家长树立正确的观念

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 某一测验在多次施测后，所得分数的稳定、一致程度称为（　　）。
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 对学生心理辅导的一般目标包括（　　）。
A．调适性辅导
B．发展性辅导
C．创新性辅导
D．能力性辅导
E．自控性辅导

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：学校心理辅导的一般目标可以从两方面来认识。第一是学会调适。调适包括调整与适应。“适应”处理的是人与周围环境的关系问题，调整的重点是人的行为。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范；就是要消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。“调整”处理的是个人内部精神生活的各方面及其相互关系，调整的重点是人的内心体验。学会调整就是学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，确立合适的志向水平，保持个人精神生活的内部和谐。第二是寻求发展。要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。