课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为（）
A．课程计划
B．课程结构
C．课程目标
D．课程标准

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是______。

【◆参考答案◆】：非智力因素

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 学校精神文化的四种基本成分是()。
A．认知成分
B．情感成分
C．价值成分
D．理想成分
E．制度成分

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

【◆答案解析◆】：制度成分属组织文化的内容。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教育史上第一个正式提出的有关教育的起源学说是（）
A．神话起源说
B．劳动起源说
C．心理起源说
D．生物起源说

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述对学生进行学法指导的意义。

【◆参考答案◆】：(1)对学生进行学法指导，是顺应信息化社会发展的需要；(2)对学生进行学法指导，是学生终生可持续发展的需要；(3)对学生进行学法指导，有利于提高学生的综合素质：(4)对学生进行学法指导，有利于落实新课程改革的要求。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 决定教学任务的因素主要有()。
A．教育目的
B．学生的年龄特征
C．学科特性
D．教师素质
E．教学的时空条件

【◆参考答案◆】：A, B, C, E

【◆答案解析◆】：教师素质对教学任务的确定没有影响。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师的课堂教学口语要符合规范，内容科学，合乎逻辑。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）
A．知识一道德本位的目的观
B．预期行为结果的教学目标
C．知识授受的教学过程
D．科目本位的教学内容

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：哲学取向的教学理论的基本主张为：(1)知识一道德本位的目的观；(2)知识授受的教学过程；(3)科目本位的教学内容；(4)语言呈示为主的教学方法。而预期行为结果的教学目标属于行为主义教学理论的基本主张。

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生管理工作的重要性说明它在学校整体工作中应居于中心地位。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为"危险期"或"心理断乳期"。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。