为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（ ）。
A．多主体、开放性的特点
B．权威性、创造性的特点
C．专业性、审美性的特点
D．人文性、技能性的特点

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。解析：《普通高中美术课程标准(实验)》第一部分前言课程的基本理念的第五点明确提出：普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特点。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。

【◆参考答案◆】：①采用多种评价方式评价学生的美术作业，评价结果可以是分数或等级、评语、等级与评语相结合等。鼓励采用学生自评、互评、座谈、学生作品展示等方式对美术作业进行评价。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。②美术作业评价应在课堂中进行，重在激发学生学习美术的兴趣，提高审美鉴赏能力。学生通过多元化的评价方式增强自我价值认识，提高学习信心，体验成功与快乐，充分发挥美术评价的功能。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 分析此课的优缺点，并针对缺点是出改进建议。 葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《星月夜》并提问，这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己的鉴赏报告，但是，学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。

【◆参考答案◆】：优点：（1）根据《普通高中美术课程标准》，美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告，能移引导学生对美术作品发表自己的见解，而达到鉴赏的目的。（2）根据《普通高中美术课程标准》，面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。葛老师能够引导学生以小组为单位思考，进行讨论，在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方法，这能够培养学生的合作意识，增强学习兴趣。缺点：根据《普通高中美术课程标准》，通过“美术鉴赏”模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。但是葛老师没有引导学生如何欣赏这两幅作品，也没高告诉学生应该从哪些角度来欣赏，所以学生只能凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢，而不知道其它的应该写什么。改进建议：葛老师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法，引导学生联系文化情境认识美求作品的意义、形式和风格特征。用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理解，可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色彩、笔触等方面进行分析，然后再进行讨论，让学生写出总结报告。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（ ）。
A．直觉与感知
B．体验与想象
C．领悟与净化
D．理解与创造

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感知。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验）》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是()。
A．视觉传达设计
B．环境艺术设计
C．传统工艺美术
D．综合材料造型

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：为加强学生对中国传统文化的理解.《普通高中美术课程标准(实验）》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是传统工艺美术。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《竹林七贤图》最初的材质是（ ）。
A．绢
B．纸
C．石
D．砖

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《竹林七贤图》指的是在南京西善桥考古发现的《竹林七贤与荣启期》砖画，此丽作是现存最早的竹林七贤的组画。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于哥特式建筑风格的教堂是()。
A．圣彼得大教堂
B．巴黎圣母院
C．米兰大教堂
D．科隆大教堂

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 现代学校教学的基本组织形式是（ ）。
A．现场教学
B．全纳教学
C．课外教学
D．全班教学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。现代学校教学的基本组织形式是全班教学。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述形成性评价与终结性评价的内涵。

【◆参考答案◆】：所谓形成性评价，是指学习活动过程中所进行的，为了使活动效果更好而修正其轨道所进行的评价，也叫做过程性评价。形成性评价的主要目的，是为了明确学习活动中存在的问题和改进的方向，及时调整教学活动，以期获得更好的教学效果。形成性评价着眼点放在过程评价上，评价方式受到新课程的极力提倡，也成为广大教师的研究课题。 终结性评价是指学习活动后为判断其效果而进行的评价，一般是在学期结束或者模块学习结束时进行，因此我们也将终结性评价称为“事后评价”，即对学习活动最终效果的评价。作为终结性评价的重要功能，就是确认达到目标的状态，一般学校都在期末组织考试，并要求教师对考试情况进行分析，整体把握学生学习的达标情况。因此，终结性评价必然受到教育教学工作的高度重视。 高中美术教学评价的实施，无非是形成性评价和终结性评价这样两种主要方式，全面发挥教学评价的功能必须是两种方式的结合。无论采用哪种方式进行教学评价，都必须具有现代教育评价理念，正确使用评价的方法。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 髙中美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度（）。
A．以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与
B．以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与
C．以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与
D．以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：普通高中美术课程标准提出，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。