下列乐曲中属交响诗体裁的是( )。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列乐曲中属交响诗体裁的是()。
A．《春之祭》
B．《茶花女》
C．《前奏曲》
D．《命运》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。李斯特的第三交响诗的题目是《前奏曲》，它取材于法国浪漫派诗人拉马丁的《诗的冥想》。因此，答案选C。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为（ ）。
A．奏鸣曲
B．圆舞曲
C．进行曲
D．谐谑曲

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。贝多芬共创作了9部交响曲，其中最著名的是第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》。从他的第三交响曲第三乐章用谐谑曲取代了小步舞曲。因此，答案选D。【考点分析】西方音乐作品赏析

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 导入新课是音乐教学设计的（ ）阶段。
A．起始
B．展开
C．形成
D．结束

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。（略）【考点解析】音乐教学能力

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 将下面旋律片段进行变奏改写。要求:(1)加花或紧缩的手法二选一。(2)说明改编后由何种乐器演奏。

【◆参考答案◆】：（1）加花的要求:在原有音乐材料骨干音，用不同的音对骨干音进行装饰，更为丰富曲调的内容。加花分为“原板加花”和“添眼加花”两种。①在不改变板式的情况下加花称为“原板加花”。这种加花的具体办法，视乐曲风格及乐器演奏法而定。加花时一般并不改变原曲调的骨架，对于乐句中的许多音都需要进行加花逗、句、段结束音也不例外，以求曲调连贯，气韵连绵不息;②在各柜"后添"眼..使骨干音的时值成倍增加的于法，称为“添眼”。由于时值成倍增加，一般在“添眼”后必然要对曲调进行加花，因此通常也称为"添眼加花"。答题时可根据加花的要求学生进行发挥。紧缩的要求，要以音乐的主要风格为主，不要因为缩音，使调性发生变化，与之风格等其他方面也变化了。（2）在原有的曲调中，我们了解该曲的器乐编制是高胡、扬琴、筝。改变后在原有器乐不变的情况下，可以根据作品的风格进行乐器的改编。加入适当的器乐。

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，分析下面七年级音乐欣赏课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】德沃夏克《第九交响曲》第二乐章【教学内容】交响曲的鉴赏【主要目标】1、通过学习，感受音乐与人生观、价值观的关系，体会作品中所表达的情感。2、通过聆听，分析，体验作品的音乐特点，表现手法，体会作品中情感的变化。 3、掌握交响曲的概念。掌握主题旋律，对生活树立积极地态度。【教学过程】一、情境导入1、老师演唱由德沃夏克《第九交响曲》改编的歌曲《念故乡》。2、学生感知主题旋律。二、新课讲授1、交响乐知识交响乐队是一种大型的管弦乐队，你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗？辨识片段中的演奏乐器。什么是交响曲？2、分段鉴赏……3、教师教唱（体会孤独、悲哀和思念故乡的情绪）。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本课的教学过程内容丰富。导入环节设计新颖，能够给学生带来直观的感受。欣赏体验的环节能够启发学生主动思考。在探究环节中，老师带领学生演唱主题旋律，加深了学生对该曲的了解。（2）缺点：①此教学设计没有教学重难点，可以设置为：教学重点：通过欣赏，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡。教学难点：交响曲知识的掌握。②缺少小结与作业环节，可以在结尾时和学生一起总结今天所学的交响乐及其风格特点，并请学生回家练习实践。

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。
A．合奏
B．合唱
C．独奏
D．独唱

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。因此，答案是B。【考点分析】音乐课程标准

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料，回答问题。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并阐述你的观点。（15分）初中七年级的音乐课，在《欧洲风情》一课中，老师让学生听了一遍歌曲《桑塔·露琪亚》后就提出了一个问题，问学生这是哪里的民歌，有什么特点。只见一个个学生争相举起了手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作讨论一下，我们再交流。

【◆参考答案◆】：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念要求：面向全体学生，注重个性发展。 在课堂上老师一声令下，同学们围在一起大声讨论起来，似乎很热闹，可是只要你仔细观察便会发现，并不是每个学生都参与进来，并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来的，可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。 这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为，往往导致教学者的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 综上所述，这位老师的做法是不可取的。

【◆答案解析◆】：本题考察新课程标准。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 我国是一个多民族的国家，每个民族都有独具特色的民歌，如：《掀起你的盖头来》《北京有个金太阳》《阿细跳月》《嘎达梅林》《道拉基》等，上述民歌对应的民族顺序正确的是（ ）。①维吾尔族②朝鲜族③蒙古族④彝族⑤藏族
A．②③④⑤①
B．①⑤④③②
C．①⑤③④②
D．①⑤③④②

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。《掀起你的盖头来》是维吾尔族民歌，《北京有个金太阳》是藏族民歌，《阿细跳月》是彝族民歌，《嘎达梅林》是蒙古族民歌，《道拉基》是朝鲜族的民歌。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐作品赏析

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪30年代，为当时进步电影创作了十多部电影音乐，曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小的音乐教育家是（）
A．黄自
B．萧友梅
C．黎锦辉
D．贺绿汀

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：萧友梅是上世纪30年代著名的音乐教育家、作曲家，是中国近现代音乐史上一位重要的代表人物，是音乐教育的开拓者，为中国20世纪专业音乐教育的发展奠定了基础。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 国际音乐教育学会的英文缩写是？（）。
A．JYXH
B．ISME
C．INRM
D．FUTR

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。国际音乐教育协会，是联合国教科文组织和国际音乐理事会的附属机构，是一个国际性的音乐教育组织，其外文名称是International Society for Music Education。因此，答案选B。