权威教养方式下成长的孩子容易形成（　）的人格特征。 

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 权威教养方式下成长的孩子容易形成（　）的人格特征。
A．消极
B．依赖
C．唯我独尊
D．懦弱

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：权威教养方式下成长的孩子容易形成消极、依赖、懦弱的人格特征。故选ABD。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 联结主义学习理论认为（　　）。
A．一切学习都是通过条件作用
B．在刺激与反应之间建立联结
C．强化在其中起着重要作用
D．认知结构是学习的基础
E．习惯是反复练习与强化的结果

【◆参考答案◆】：A,B,C,E

【◆答案解析◆】：认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列( )属于影响社会知觉的主观因素。
A．认知者本身的特点
B．认知对象本身的特点
C．知觉的情境
D．逻辑推理的定势作用

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：AD[解析]影响社会知觉的因素包括认识者因素，认识对象，知觉效应。认知者本身的特点包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要，这些都是主观因素；逻辑推理也属于人的主观活动。因此本题选AD。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] In the last few years，there________great changes in the country．
A．had been
B．were
C．have been
D．has been

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“in the past／last…”用现在完成时态，There is／are…的现在完成时态是There have／has been．．．

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 在编制课程表时，下列做法不妥当的有（　　）。
A．语文、数学、英语属于核心课程，应安排在学生思维最活跃的下午第一、二节课
B．音乐、美术、体育、习字等课程，应安排在学生精力最充沛的上午第二、三节课
C．文科与理科课程应集中安排
D．形象性的学科与抽象性的学科应交错安排．

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：语文、数学、英语属于核心课程，应安排在学生精力最充沛的上午第二、三节课；音乐、美术、体育、习字等课程，应安排在学生思维最活跃的下午第一、二节课；文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科应交错安排。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于自我肯定行为的主要表现的是（　　）。
A．请求
B．认可
C．拒绝
D．真实地表达自己的意见和情感

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面。①请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。②拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。③真实地表达自己的意见和情感。故选B。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 教师职业道德的构成包括教师（　　）。
A．职业理想
B．职业责任
C．职业态度
D．职业纪律
E．职业良心

【◆参考答案◆】：A,B,C,D,E

【◆答案解析◆】：教师职业道德的构成包括：①职业理想；②职业责任；③职业态度；④职业纪律；⑤职业良心；⑥职业作风；⑦职业荣誉；⑧职业技能。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 目前我国幼儿园课程的主导定义不包括（　　）。
A．游戏论
B．活动论
C．课程论
D．分科论
E．教育论

【◆参考答案◆】：A,C,D,E

【◆答案解析◆】：目前我国幼儿园课程的主导定义是活动论。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉（　　）特征。
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。 例如漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这是知觉的理解性。因此，本题选择C选项。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　）。
A．猫儿吃饱饭后找水喝
B．诗人常常一醉方休
C．穷孩子如饥似渴读书
D．青少年偷偷抽烟

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A[解析]内驱力是驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对应的概念是诱因。内驱力一词是R．S．伍德沃思于1918年首先提出来的，以表示激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类：(1)由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；(2)由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。