下列不属于教师的专业知识范畴的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于教师的专业知识范畴的是（）。
A．科学和人文方面的基本知识
B．专门性的学科知识
C．教育学科知识
D．教育研究知识

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。本体性知识指任教学科的专门性知识；条件性知识指教师必备的教育学科知识包括教育学和心理学知识；实践性知识指课堂情境知识及学科教学法知识；文化知识指一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺木素养。因此本题选D。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育的根本任务是（）。
A．让每个学生都能上大学
B．让每个学生都成为智者
C．让每个学生成才
D．为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》对素质教育的定义作出了明确解释："素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。"由此可知，素质教育的根本任务是为学生未来的发展打基础，所以本题的正确答案为D。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。
A．德育
B．劳动技术教育
C．体育
D．智育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：素质教育强调"五育并举"，各育之间相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用，是全面发展教育方向和动力的保证。故选A。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
A．给学生权利
B．教给学生知识
C．尊重和信赖学生
D．尊重学生家长

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。人与人之间是平等的，这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。学生也是独立的个体，也应该受到别人的尊重，特别是来自于教师的尊重。故选C。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 小刚在幼儿园的时候，就显示出对天文的兴趣，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科下工夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。幼儿园的李老师则认为小刚有学习天文的潜质，便与家长沟通，让他们支持小刚的兴趣，并经常带他去天文馆。后来，小刚对天文的兴趣一直没有减弱，直到考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。问题：

【◆参考答案◆】：材料中李老师的做法突出了"育人为本"的儿童观。教师要树立"育人为本"的儿童观，就要坚持：建立平等的师幼关系；理解和宽容幼儿；公平对待每一个幼儿，因材施教。 在"育人为本"的新形势下，在素质教育中，幼儿是完整的个体，教师应该对幼儿毫不犹豫地坚持全面发展的教育；幼儿是学习的主体，教师要树立以幼儿为主体的新的儿童观，充分调动幼儿的主观能动性，使幼儿积极主动地参与到学习中；幼儿需要尊重，只有这样，教师才能赢得幼儿的尊重和支持，师幼之间才能建立和谐的师生关系，用新的儿童观来指导教育工作，培养社会主义发展需求的高素质人才。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的（）。
A．主体性
B．发展性
C．全体性
D．全面性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操，广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，身为世范。因而教师需要终身学习。故选D。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 一名初三学生发来邮件说："按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前往后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能排到后排去了。我记得有次考试失利，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。"学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位老师眼里属于"差生"的同学来电说："课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑？为什么要用‘鞭子’抽我们呢，我们不是陀螺呀！"

【◆参考答案◆】：这种做法不符合素质教育的理念，也违背了以人为本的学生观。首先，素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。而这种根据考试成绩排座位的做法一方面打击了成绩靠后的学生的自信心，人为地拉大了学生之间的差距，没有促进全体学生的发展；另一方面对于考试成绩好的学生也只是片面地起到追求考试成绩的作用，而不能促进学生的全面发展。其次，这种做法违背了"教育公平"的原则。教育公平是以人为本的本质要求，教育公平要求教育机会均等，按照考试成绩排座位的做法人为地造成了教育过程中的机会不均等。再次，这种做法没有尊重学生的人格尊严，会给部分学生造成心理的伤害。成绩好的学生因为担心下次考不好而陷入考试焦虑，成绩不好的学生因为被贴标签而陷入自卑心理。综上所述，这种按照考试成绩排座位的做法违背教育规律，是不值得提倡的。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。

【◆参考答案◆】：案例中老师的做法是合理恰当的，践行了新时期以人为本的学生观。首先，以人为本的学生观要求教师以学生为中心，从学生的角度出发。材料中的这位老师在教学过程中考虑学生的意见，与学生沟通以后改变了自己的教学计划，采用更有益于学生的做法进行教学，充分体现了以学生为中心的理念。其次，以人为本的学生观要求教师要面向全体学生。材料中的这位老师在听取了一位同学的意见以后并没有直接采取措施，而是征求全班同学的意见，关注每一位学生的要求，践行了以人为本，面向全体学生的理念。新课改的背景下，教师只有秉持以人为本的学生观，不断地学习，反思自己在教学过程中的优点与不足，及时与学生沟通交流才能够更好地达到教学相长的效果。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不平衡性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：个体身心发展的不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。