以下不属于教育法本质特点的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于教育法本质特点的是（）。
A．强制性
B．规范性
C．普遍性
D．恒定性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：法是指以国家政权意志形式出现的，作为司法机关办案依据的，具有规范性、国家意志性、强制性、普遍性和程序性。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 跨越式教学的提出者是（）。
A．朱永新
B．何克抗
C．李吉林
D．邱学华

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。"该教师运用了哪些德育原则(）。
A．从学生实际出发的原则
B．疏导原则
C．教育影响的一致性和连贯性原则
D．尊重学生与严格要求相结合的原则

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：首先，题干中的老师根据学生的实际情况进行点评，这体现了从学生实际出发的德育原则。其次，老师对学生的优点进行了肯定，体现了疏导原则中“以表扬、激励为主，坚持正面教育”的贯彻要求。再次，在对学生优点肯定的基础上，老师又对学生提出了严格的要求，这体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 美国耶鲁大学的心理学家（）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A．瑟斯顿
B．斯皮尔曼
C．吉尔福特
D．斯滕伯格

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分──成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 合作学习的主要组织形式是（）。
A．个人学习
B．现场学习
C．班级学习
D．小组学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。其主要组织形式是小组学习。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（）。
A．学校教育应该实现什么目标
B．组织什么经验来实现这一目标
C．如何组织这些经验
D．如何确立这些目标正在得以实现

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师最基本的职业权利是（）。
A．学术研究权
B．教育教学权
C．获取报酬权
D．获取学校管理权

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师最基本的职业权利是教育教学权。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 实用主义教育学是在批判（）的基础上提出来的。
A．马克思主义教育学
B．文化教育学
C．实验教育学
D．赫尔巴特教育学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述中，不正确的是（）。
A．社会政治经济制度决定教育的目的
B．社会政治经济制度决定教育的领导权
C．社会政治经济制度决定教育的权力
D．社会政治经济制度决定教育的规模和速度

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：决定教育的规模和速度的是社会生产力水平。