20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）。
A．儿童平均发展
B．儿童全面和谐发展
C．创造力的培养
D．儿童智力的开发

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：儿童全面和谐发展是学前教育的根本目标，因此，在上个世纪末，世界各国相继把学前教育的根本目标定位于儿童全面和谐发展。故选B。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种幼儿最需要教师的尊重?（）
A．智力发育迟缓的幼儿
B．学业成绩中等的幼儿
C．学习成绩优异的幼儿
D．活泼开朗的幼儿

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师要尊重全体幼儿，其中，智力发育迟缓的幼儿、被孤立和拒绝的幼儿、有过错的幼儿、有严重缺点和缺陷的幼儿等心理比较敏感，最需要教师的尊重。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：狼孩最主要是错过了儿童时期这一高速发展期，所以后期对他的行走、语言等方面的培养都没有好的效果，这是错过了关键期的体现，也就是不平衡性。故选C。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（）。
A．以升学为最终目的
B．升学是为了就业
C．以人为核心，以促进人的发展为目的
D．以学生为主体，教师为主导

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，最根本的特点是以人为核心，以促进人的发展为目的。故选C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要（）。
A．尊重儿童
B．重视儿童积极情感体现
C．重视儿童学习的自律性
D．重视儿童的主动操作

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】："我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"表现的是儿童作为学习的主人，要发挥其学习的主动性。故选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《中华人民共和国教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（）。
A．全体性
B．基础性
C．发展性
D．全面性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个公民，旨在促进每一个公民的发展。题干所述体现了素质教育的全体性。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问："老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？"甲老师很不以为然地说："这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？"我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑的口吻说道："大家说说看，是他对还是老师对？"同学们毫不犹豫地回答："老师对！"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。材料二：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片段。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是："同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？"大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说："老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。""太棒了！"老师示意他坐下后，对全班同学说："孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。"同学们频频点头。

【◆参考答案◆】：此案例中的甲、乙两位教师代表着两种不同的教学观、学生观、教师观。案例中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中，都是以自己为中心，对于学生的提问不以为然，并且在课堂中没有尊重这位提问的学生，让这位学生在整个课堂中很尴尬，更不用说好好学习了。甲老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张，以自我为中心的思想会使甲老师看不清学生的本质，使自己的教学之路越走越狭窄。案例中的乙老师则与甲老师完全不一样，他是现代教学模式的代表。在他的整个课堂中，把学生作为了课堂的主体，充分发掘学生的个性特征及潜能，培养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑，并让学生独自找到答案，同时配有德育，对全班的学生进行了理想教育。可以看出，乙老师给予了学生充分的尊重与信心，他和学生之间形成了朋友关系，是共同学习的伙伴关系，这是现代教学观所提倡的。由此可见，乙老师的教学方法优于甲老师，而乙老师的教学方法同样也是值得我们年轻教师学习的。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。
A．稳定性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干中描述在童年期要讲解具体的浅显的知识，这说明遵循了童年期的年龄特征，所以是遵循儿童身心发展的阶段性。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 中小学素质教育目标中提到的“两全”指的是（）。
A．全面提高教育质量，全面提高国民素质
B．面向全体学生，促进学生的全面发展
C．全面提高国民素质，面向全体教师与学生
D．促进学生全面发展，全面提高教育质量

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：素质教育的目标有两个：一是面向全体学生；二是对学生进行全面发展教育，全面提高学生素质。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好。从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二上升到年级的第二名。问题：

【◆参考答案◆】：素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素 质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，就是说通过合格的基础学科加特长的标准和策略培养人才。因此，教师应调动学生的积极性，注 意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展与基础学科的发展和谐并进。和谐发展是指对学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；对 学生个体来说，要以特长带动相关方面的发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。