幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（　　）。
A．罗伯特
B．泰勒
C．斯坦豪斯
D．塔尔

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A．教案
B．课时计划
C．教学方法
D．课题计划

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：由课时计划的作用而知。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 教师职业素质的基本结构包括（　　）。
A．教师的道德素质
B．教师的知识素质
C．教师的能力素质
D．教师的专业素质

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “司马光砸缸”体现了发散思维的（　　）特点。
A．独创性
B．灵活性
C．变通性
D．流畅性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【答案】A。解析：发散思维的三个主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性代表的是思路通达的程度，变通性代表的是思维灵活，能随机应变，独创性表示想法不同寻常，新奇独特。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师职业素质的发展水平决定教师专业发展水平的高低。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：【答案】√。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 社会个人、团体或组织对教师职业道德评价的主要途径和方式不包括（　　）。
A．社会舆论
B．内心信念
C．教育准则
D．传统习惯

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师职业道德评价，是指社会个人、团体或组织依靠社会舆论、内心信念或传统习惯．对教师在教育实践中的行为所作的善恶判断，并据此对好的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对和批评。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于教学智慧特征的是（　　）。
A．创新性
B．动态性
C．高效性
D．综合性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在具体的教学实践中，教学智慧主要有以下五个基本特征，即个性化、集成性、高效性、创新性和动态性。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育学随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：教育随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展，而不是教育学。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 联结主义学习理论认为（　）。
A．一切学习都是通过条件作用
B．在刺激与反应之间建立联结
C．强化在其中起着重要作用
D．认知结构是学习的基础
E．习惯是反复练习与强化的结果

【◆参考答案◆】：A,B,C,E

【◆答案解析◆】：认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（　　）。
A．儿童全面和谐发展
B．儿童个性、情感和社会化发展
C．智力开发
D．培养创造力

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学前教育是全面发展的教育。从世界学前教育目标的发展趋势看，20世纪60年代着重智力开发，70年代强调创造力的培养，80年代重视个性、情感和社会性的发展。<br />