强调“最佳学习期限”的是()。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选,B1型题] 强调“最佳学习期限的是()。
A.班杜拉
B.维果斯基
C.鲁利亚
D.列昂节夫
E.皮亚杰

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:班杜拉是社会学习理论的创建者,提出了观察学习概念;维果斯基、鲁利亚和列昂节夫都是社会文化-历史学派的代表人物,其中,维果斯基提出了最近发展区的概念和关于智力形成的“内化”学说,强调“最佳学习期限”,认为教学应当走在发展的前面。

(2)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 数概念形成和发展的关键年龄是()。
A.0~1岁,3~4岁
B.1~2岁,4~5岁
C.2~3岁,5~6岁
D.3~4岁,6~7岁
E.4~5岁,7~8岁

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:此题考查的是婴幼儿概念掌握的发展:2~3岁,5~6岁是数概念形成和发展的关键年龄;在类概念上,4岁以下儿童82.3%不能分类;6~7岁逐渐能按事物的功用分类。

(3)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 某男,24岁,中学语文教师,热衷于哲学,自言要创立一个新的哲学流派,因此,业余时间几乎都花在哲学研究上了,离群独处,很少参与交际活动,平素少言,但喜钻牛角尖,日常生活经常丢三落四,不注意生活细节。此人的人格类型最可能是()。
A.外倾思维型
B.内倾思维型
C.外倾感觉型
D.内倾感觉型
E.内倾直觉型

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:此题考查的是荣格的人格类型理论。荣格根据2种定势和4种思想功能的组合将人格分为8种类型。其中,内倾思维型的特点是:①热衷于抽象思维和创造新的理论;②有忽略日常生活实践的倾向;③很少受外界事物的影响做决定,坚定、顽固和冷漠。此案例中,该男性的种种表现正好符合内倾思维型的特点,故正确答案为B。

(4)【◆题库问题◆】:[单选,B1型题] 儿童早期的主要发展任务是()。
A.获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
B.发展信任感,克服不信任感
C.建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实的实现
D.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现
E.获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:根据艾里克森的理论,各阶段的主要发展任务如下:婴儿期:发展信任感,克服不信任感;学步期:获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现;儿童早期:获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现;学龄期:获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现;青年期:建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实的实现;成年早期:获得亲密感以避免孤独感,体现着爱情的实现;中年期:获得繁殖感而避免停滞感,体验关怀的实现;老年期:获得完善感,避免失望和厌倦感,体验智慧的实现。

(5)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面有关人格结构论的陈述,错误的是()。
A.用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界
B.本我是人格中最原始的、与生俱来的部分
C.婴儿的人格结构完全是由本我组成的
D.超我奉行的是现实性原则
E.超我的作用是按照社会道德标准监督自我的行动

【◆参考答案◆】:D

(6)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解,最准确的一项是()。
A.来访者与心理治疗师的教育程度不一样
B.来访者与心理治疗师的国籍不一样
C.来访者与心理治疗师的文化背景不一样
D.来访者与心理治疗师的语言不一样
E.来访者与心理治疗师的生活习惯不一样

【◆参考答案◆】:C

(7)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面不属于思维的种类的是()。
A.直观动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.概括思维
E.辐合思维

【◆参考答案◆】:D

(8)【◆题库问题◆】:[单选,B1型题] 在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是()。
A.表面特质
B.根源特质
C.枢纽特质
D.核心特质
E.次要特质

【◆参考答案◆】:E

(9)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于大脑各部分及其功能的观点,正确的是()。
A.额叶是脑发展最晚的部分
B.颞叶主要与时间整合有关
C.枕叶是听觉中枢所在之处
D.丘脑的主要功能是调节自主神经系统功能
E.边缘系统是重要的感觉和运动的中继站

【◆参考答案◆】:A

(10)【◆题库问题◆】:[单选,A2型题,A1/A2型题] 有关挫折的描述,以下看法正确的是()。①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应②遭受挫折后,人会变得非常颓废③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因④侵犯行为的发生总是以挫折为条件,这是确定无疑的
A.①②③
B.②③④
C.②③
D.①③④
E.①③

【◆参考答案◆】:E

【◆答案解析◆】:挫折对人的影响因人而异,跟个体的心理承受能力有关,所以挫折不一定让人颓废,也可能让人更加坚强,更成熟,所以②是不正确的;④属于挫折一侵犯说的主要观点,米勒认为,挫折可产生侵犯以外的结果,不一定引起侵犯行为。

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