正式群体的发展经历了（）、（）和（）三个阶段。

(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 正式群体的发展经历了（）、（）和（）三个阶段。

【◆参考答案◆】：松散群体；联合群体；集体

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 课堂里主要的人际关系是()
A．排斥
B．吸引
C．竞争
D．合作

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 普雷斯顿认为参与式领导与监督式领导对课堂管理有不同的影响。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 正式群体的发展经历了（）、（）和（）三个阶段。

【◆参考答案◆】：松散群体；联合群体；集体

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 群体动力的表现。

【◆参考答案◆】：教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。（1）群体凝聚力。群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。（2）群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。（3）课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。（4）课堂里的人际交往与人际关系。人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。

(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 定型的期望

【◆参考答案◆】：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。

(7)【◆题库问题◆】：[填空题] 通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的（）群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于（）群体。

【◆参考答案◆】：正式；非正式

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 课堂效率的高低取决于哪些要素?()
A．教师
B．教室
C．学生
D．课堂情境

【◆参考答案◆】：A, C, D

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）。

【◆参考答案◆】：课堂情境

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 以下属于问题行为的是()
A．漫不经心
B．感情淡漠
C．坐立不安
D．容易冲动

【◆参考答案◆】：A, B, C, D