《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确强调：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（）的改革。”

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确强调：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（）的改革。”
A．教学方式和教学组织形式
B．教学过程和教学模式
C．教学过程和教学方法
D．教学方法和学习方法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，其中四年级属于（）。
A．第一学段
B．第二学段
C．第三学段
D．第四学段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1—2年段、第二学段；3—4年段、第三学段；5—6年段、第四学段：7—9年级）。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
A．学习活动方式
B．课程性质
C．课程的价值取向
D．教师的教学方法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在美术教学行为中的角色是（）。
A．学生的学童和帮贡
B．学生学习的引导者
C．学生的上级和领导
D．学生知识的输入者

【◆参考答案◆】：B

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
A．美术教学方式
B．教材编制方式
C．美术学习活动方式
D．课堂教学方式

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以美术学习活动方式划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域.体现以综合为形式，以探究为方法的课程设计思路，强调教学内容的综合性和探究性。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。
A．造型·表现
B．设计·应用
C．欣赏·评述
D．综合·探索

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“设计·应用”学习领域的目标为：（1）了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。（2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。（3）养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确强调：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（）的改革。”
A．教学方式和教学组织形式
B．教学过程和教学模式
C．教学过程和教学方法
D．教学方法和学习方法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。
A．3～4年级
B．5～6年级
C．7～9年级
D．10～12年级

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1～2年段、第二学段；3～4年段、第三学段；5～6年段、第四学段：7～9年级）。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。
A．视觉感受
B．视觉体验
C．审美情趣
D．视觉形象

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：美术以视觉形象承载和表达人的想象观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的（）。
A．能力
B．情感
C．思想
D．个性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的个性。