一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是( &nbsp

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是( )。
A．从他律到自律
B．从评价他人到评价自己
C．从效果到动机
D．从片面到全面

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：道德评价能力发展过程是从他律到自律，从客观的效果到内在的动机，从他人到自己，从片面到全面。孩子能通过判断“打破杯子”的动机，来确定受罚的大小，这说明他的道德评价能力发展到从客观效果到内在动机的阶段。因此，正确答案为C。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 布鲁纳认为，知识结构可以用（　　）几种表象形式来表现。
A．动作
B．图像
C．表格
D．符号

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD[解析]布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来表现。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 儿童间的认知方式差异主要体现在（　　）。
A．场独立与场依存
B．辐合型与发散型
C．沉思型与冲动型
D．黏液型与抑郁型
E．果断性与犹豫型

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：ABC【解析】儿童间的认知差异表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。故选ABC。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的学习计划。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：【答案】×。解析：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 事实上，任何一个不可避免的灾害原本就是社会人口因素与生态系统中潜在的破坏性因素相结合的产物。就舟曲泥石流而言，人类活动的______和社会管理的______显然是灾害的要素之一。但在地质专家们看来，这些原因还远不足以将舟曲之灾______为人祸之故。依次填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。
A．加速疏忽断言
B．破坏漏洞归咎
C．频繁忽略断定
D．加剧疏漏妄定

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：第二空中，作为灾害的要素，社会管理方面存在的应是机制层面的问题，而不是态度层面的“疏忽”或是“忽略”，排除A．C。第三空中，“妄定”所含有的轻率地下结论的意思，与“这些原因还远不足以”所表达的谨慎态度相对应。故本题选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 心理现象就其产生方式来说，是（　　）。
A．精神活动
B．反射活动
C．意识活动
D．技能活动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：心理是客观现实的主观反映。人的心理活动按其产生方式来说是客观事物作用于人的神经系统引起的一系列反射活动。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是（　　）。
A．国务院
B．教育部
C．全国人民代表大会
D．全国人民代表大会常委会

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师法》是由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 正确的学生观应包括（　　）。
A．学生都有巨大的发展潜力
B．学生的不成熟性具有成长价值
C．学生具有主体性，特别是创造性
D．学生是法律责任主体，有正当的权利和利益
E．学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

【◆参考答案◆】：A,B,C,E

【◆答案解析◆】：本题考查学生观的内容。学生不具备完全民事能力和刑事能力，由监护人作为法律责任主体。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是（　　）。
A．行政处分
B．行政处罚
C．经济处罚
D．心理制裁

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《教育法》只授权学校可以对学生实施“处分”——如“开除学籍、勒令退学”等，依其性质应属于一种行政处罚。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 问题行为可分为三种类型，包括（　）。
A．心理问题行为
B．品行性问题行为
C．性格性问题行为
D．情绪上、社会上的不成熟行为

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：问题行为的划分方法有多种，其中一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。