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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,孙丽同学自己总是拿不定主意,要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。
A.场独立型
B.冲动型
C.沉思型
D.场依存型
A.场独立型
B.冲动型
C.沉思型
D.场依存型
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:该同学思考问题时依赖环境、依赖外界,因此是场依存型的认知风格。
(2)【◆题库问题◆】:[单选] 1912年发表的《对教育方针之意见》提出了军国民教育,实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的教育家是()。
A.梁漱溟
B.黄炎培
C.蔡元培
D.陶行知
A.梁漱溟
B.黄炎培
C.蔡元培
D.陶行知
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:题干描述的是蔡元培的教育主张。
(3)【◆题库问题◆】:[单选] “充分地开发利用各种各样的教育资源,在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合。”这句话体现的教育思想是()。
A.全面教育思想
B.终身教育思想
C.特殊教育思想
D.精英教育思想
A.全面教育思想
B.终身教育思想
C.特殊教育思想
D.精英教育思想
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出的。终身教育的理论认为:教育应当贯彻人的一生。题干描述出自其《终身教育引论》,体现了终身教育思想的内涵。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于问题解决的是()。
A.记住一个人的名字
B.用一个词语造句
C.幻想成为“蜘蛛侠”
D.荡秋千
A.记住一个人的名字
B.用一个词语造句
C.幻想成为“蜘蛛侠”
D.荡秋千
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。
(5)【◆题库问题◆】:[单选] 教育对经济发展的促进功能表现为()。
A.培养合格的政治人才
B.劳动力再生产
C.促进文化的融合
D.减少人口数量
A.培养合格的政治人才
B.劳动力再生产
C.促进文化的融合
D.减少人口数量
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在:①教育再生产劳动力;②教育再生产科学技术知识。
(6)【◆题库问题◆】:[多选] 我国课程改革的目标是()。
A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
C.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况
D.改变课程管理过于集中的状况 ,改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
C.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况
D.改变课程管理过于集中的状况 ,改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
【◆参考答案◆】:A B C D
【◆答案解析◆】:略。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] “一朝被蛇咬,十年怕井绳”这属于条件作用的()。
A.分化
B.泛化
C.反射
D.获得
A.分化
B.泛化
C.反射
D.获得
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:对相似的刺激作出相同的反应是条件作用的泛化。
(8)【◆题库问题◆】:[单选] 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中,强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,这体现的工作方针是( )。
A.优先发展
B.育人为本
C.改革创新
D.促进公平
A.优先发展
B.育人为本
C.改革创新
D.促进公平
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:题干中描述体现了育人为本的工作方针。
(9)【◆题库问题◆】:[单选] 因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合,所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息,这些信息储存在()。
A.感知
B.思维
C.注意
D.记忆
A.感知
B.思维
C.注意
D.记忆
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:再认或回忆是记忆的第三个环节,是提取头脑中储存的知识、经验,用以解决当前的问题的过程。题干中提取与解决问题有关的信息,这些信息就是储存在记忆中。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 幼儿园小朋友不爱吃肥肉,把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。小朋友的行为是()。
A.道德行为的表现
B.逃避惩罚的表现
C.不良品德的反映
D.道德意志薄弱的反映
A.道德行为的表现
B.逃避惩罚的表现
C.不良品德的反映
D.道德意志薄弱的反映
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:题干所述小朋友的做法是害怕被惩罚所以想办法逃避的表现。